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1、物理教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效【】G633.7【】B【】1001-4128（2011）04-0124-01 實(shí)現(xiàn)高效課堂，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是最主要的形式，如何實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效是近些年來同仁們一直關(guān)心和探究的熱點(diǎn)話題，我個(gè)人多年來也在不斷地思考、探究和虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過課堂的反復(fù)驗(yàn)證，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1利用開場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 俗語說得好：“頭三腳難踢”、“萬事開頭難”等都點(diǎn)明了一個(gè)問題，那就是開頭的重要性。學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣的第一個(gè)源泉就
2、是教師每節(jié)課的開場(chǎng)白。對(duì)于一節(jié)課來說，時(shí)間只有45分鐘，有趣、活潑、干練、生動(dòng)的的開場(chǎng)白，可以迅速引起學(xué)生的注意與興趣，將學(xué)生的思維引向探索的主題，怎樣設(shè)計(jì)好的開場(chǎng)白呢？我認(rèn)為好的開場(chǎng)白應(yīng)該具有以下特征： 1.1開場(chǎng)白要具有直觀性、趣味性。教具、掛圖和各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等生動(dòng)具體的直觀現(xiàn)象，都是開場(chǎng)白“無聲的語言”，是不可忽視的素材。通過直觀設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的物理原理學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”造就學(xué)生的知識(shí)饑餓感，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快的理解知
3、識(shí)的真諦?！ ?.2開場(chǎng)白應(yīng)解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏懼情緒 講一些“半路出家”的物理學(xué)家的故事和童趣軼事，幫助那些暫時(shí)沒學(xué)好而灰心喪氣的同學(xué)醫(yī)治心理創(chuàng)傷，同時(shí)鞭策了基礎(chǔ)好的同學(xué)克服自滿情緒，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。 “開場(chǎng)白”是輔助教學(xué)的一種常見手段，更是一種藝術(shù)?！伴_場(chǎng)白”與教學(xué)內(nèi)容不能油水分離，而應(yīng)水乳交融，要以課堂教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)來設(shè)計(jì)。恰到好處的“開場(chǎng)白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維、強(qiáng)化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。教師只要具有較高的教學(xué)藝術(shù)和語言修養(yǎng)，就能設(shè)計(jì)出好的“
4、開場(chǎng)白”，使“開場(chǎng)白”收到良好的“首因效應(yīng)”?！ ?物理課堂教學(xué)中要公平對(duì)待每一位學(xué)生 我曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛在旁邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過的”?！ ∫粋€(gè)山野的農(nóng)夫，對(duì)
5、他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對(duì)有思想有情感活生生的新時(shí)代學(xué)生，作為教師的我們不更應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們嗎？ 我認(rèn)為教師的公正主要體現(xiàn)在教師平等地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)他們積極向上，保護(hù)他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是幫助其克服自卑感，建立學(xué)習(xí)的自信心，在生活和學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們，對(duì)于他們的不良習(xí)慣，也不要操之過急，給予他們更多的幫助，把愛心轉(zhuǎn)化為一種關(guān)注和期待，關(guān)注他們的進(jìn)步，期待著他們的成功?！ ∶總€(gè)學(xué)生都是國(guó)
6、家的未來，每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，因此我們要“因材施教，面向全體”，公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)子?！ ?課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位 新課改倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起著指導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參與者，這是建立在相互尊重基礎(chǔ)上的平等的師生關(guān)系。教師和學(xué)生共同探討新知，平等對(duì)話，逐步從所謂的傳道授業(yè)解惑的權(quán)威向與新課程提倡的“引導(dǎo)者”作根本轉(zhuǎn)變。教師要由課堂知識(shí)體系的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)話者，就應(yīng)以“對(duì)話者”的身份尊重同樣作為“對(duì)話人”的主體
7、——學(xué)生，并尊重學(xué)生自由選擇適應(yīng)自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。課堂上的“對(duì)話”主要表現(xiàn)為師生間和生生間的對(duì)話。這些對(duì)話應(yīng)當(dāng)是思與思的碰撞、心與心的交流、情與情的交融，教師在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予及時(shí)的糾正和補(bǔ)充，學(xué)生在互動(dòng)中對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行改造或創(chuàng)新并形成規(guī)律。這樣的課堂才會(huì)有活力，教學(xué)才會(huì)達(dá)到高效?！ ?讓學(xué)生多觀察多討論,使學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn) 物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，很多的規(guī)律、關(guān)系式可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生在觀察中獲得經(jīng)驗(yàn)，最終得出結(jié)論，從中獲得成功的喜悅。這不僅增
8、強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也尊重了學(xué)生接受知識(shí)的規(guī)律?！ ≌n堂教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、問題、方法、措施等都需要展開討論，通過討論，學(xué)生可充分發(fā)表自己的見解，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅使學(xué)生思維得以升華，而且達(dá)到共同提高的效果，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?！ ?作業(yè)布置要合理、高效 首先作業(yè)題要典型，量要適中。少量的作業(yè)是鞏固知識(shí)必不可少的，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要舉措，讓學(xué)生以一種輕松愉快的心情在短時(shí)間內(nèi)去
