如何實現(xiàn)生物教學省時高效

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1、如何實現(xiàn)生物教學省時高效【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)12-0183-01在初中生物教育中，我認為要運用多種方法和手段去促進學生各方面能力的提高，努力使每個學生都能得到良好的發(fā)展。下面，我就如何取得省時高效的教學效果，談一談我的一些認識和做法。一、培養(yǎng)自學能力，是達到省時高效的前提無數(shù)事實證明，但凡學習成績優(yōu)異的學生都掌握了較好的自學方法，因此，我在平時的教學中就有意培養(yǎng)學生的自學能力。1?指導方法，增強自學效果自學的主要形式是閱讀，無論哪種形式的閱讀，只有在方法上給予指導，才能收到良好的自學效果。在平時的課堂教學中，

2、我常常提出問題讓學生閱讀一個或幾個相關(guān)段落，并要求閱讀后作出解答，問題體現(xiàn)啟發(fā)性、懸念性，以激發(fā)學生積極地獨立探討知識的興趣。同時指導學生對重點和難點用筆圈點勾畫，做到重點落實。2.檢查評價，激發(fā)自學熱情學生的自學活動，只有布置而沒有檢查會無法落實，而有檢查沒有評價會無法激發(fā)學生自學熱情。我的作法是：對難懂的問題，先讓學生討論，再由學習基礎(chǔ)較好的學生進行回答。對學生的回答當場給予評價，肯定正確，指出錯誤，對回答好的掌聲鼓勵，以上做法，使學生感受到獲得自學成就的喜悅，進而增強了自學的信心。二、開展興趣教學，是達到省時高效的重要手段實踐證明，當學生學習生物課的興趣油然而生時，學

3、生就愿學、愛學、樂學，而且學得活，學得好。為提高學生學習生物知識的效率，激發(fā)并維持學生的學習興趣，常常開展興趣教學。有關(guān)免疫的概念和功能相對比較枯燥，在學習這一部分內(nèi)容的時候，我采用了競賽教學法，即首先讓學生明確學習目標，進行自主學習，然后將全班分成甲、乙兩個組,進行比賽。比賽規(guī)則是：1?所有問題為必答題；2?回答正確加10分，回答錯誤不扣分；3.問題宣布5秒后，無人回答,則對方回答，回答正確加10分。獲勝隊邀請對方唱歌，教師評價學生的答案并記錄得分。在整個活動過程中，學生學習熱情非常高，包括中下學生，課堂掌聲不斷，學習效果較好。根據(jù)具體內(nèi)容，我還采用了游戲法、角色扮演等方

4、法，激發(fā)學生學習興趣。讓學生感到學習是滿足求知欲的一種快樂，而不是枯燥無味的艱苦勞動，在學習過程中，不應(yīng)伴隨任何一種外部的精神壓力，愉快的學習才是高效的學習。及時表揚法也是激發(fā)學生學習潛能的一個重要的方法，同時在教學過程中還要做到以下幾個方面：1?教學內(nèi)容要新穎別致。豐富、有趣、新穎、別致的教學內(nèi)容能使學生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學們的濃厚興趣，他們就會愿意學、喜歡鉆,自主地動腦探索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而煥發(fā)起更高的求知欲，這對于生物概念的形成、生命活動規(guī)律的掌握會起到積極的促進作用。講基因多樣性的缺失，以近親結(jié)婚所帶來的危害為例,講達爾文與其表妹的遭遇。

5、這樣做，便可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強的感召力,使課堂氣氛活躍，知識性與趣味性相結(jié)合。2.教學方法要靈活多變。正確的教學目標確定后，下一步教學方法的恰當與否將起著決定性的作用，教師要根據(jù)授課類型、知識內(nèi)容、學生基礎(chǔ)的不同，“善于設(shè)計相應(yīng)的最優(yōu)教學方法，最大限度調(diào)動學生積極性，從而發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，以達到最佳的教學效果?！闭^“教學有法，但無定法”。例如，克隆理論抽象、難懂，在處理這一教材時,就不能一下子正面接觸課題，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才可能化難為易，過渡自然。3?教學語言要形象幽默。講究語言藝術(shù)，不但會增強學生對教學信息

6、的吸收，而且會對難點知識起到緩沖軟化的作用。語言形象準確，生物研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學們歡暢樂學；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學語言盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣。引起了同學們興趣，還加深了學生的記憶。4.操作實驗要多作勤練。青年學生朝氣蓬勃，愛動性強,好奇心盛，實驗對他們有很強的吸引力，在實驗過程中，同學們既得動手，又得動腦，不僅要想是什么，還要想為什么,特別是實驗設(shè)計，更能激發(fā)同學們的興趣，為此學生的創(chuàng)造性思維便會得到迅速全面的發(fā)展。對于物理生物教師來講，除學生實驗必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實驗

7、，把演示實驗盡可能多地變成學生實驗，讓學生動手的機會多一些，使其手之所演，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體。這樣做，一可加深理解，二可增強記憶，三可提高興趣。三、課堂評價，是實現(xiàn)省時高效的保障課堂教學中的評價對學生具有激勵和向?qū)ё饔茫u價運用得當，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，利于學生大膽發(fā)言，課堂評價我主要是從以下幾方面做的：1?具體評價，教給學生正確知識。學生在回答問題時，可能會出現(xiàn)各種錯誤，因而對學生的回答，往往進行全面評價，而不是簡單的“對”或'‘不對”，勤于鼓勵：原則是多表揚少