如何提高體育統(tǒng)計(jì)學(xué)在體育科研中的應(yīng)用

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1、如何提高體育統(tǒng)計(jì)學(xué)在體育科研中的應(yīng)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)在體育眾學(xué)科中，可以算一門(mén)“高端大氣上檔次”的學(xué)科，很多論文在研究方法中都會(huì)出現(xiàn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、SPSS等字眼。體育統(tǒng)計(jì)學(xué)在體育科研中的應(yīng)用尚存在一些問(wèn)題，究其原因，最根本的還是體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。其一方面是學(xué)生自身的原因，一方面則源于學(xué)科本身。語(yǔ)文是一種修養(yǎng)，數(shù)學(xué)是一種思維。種種學(xué)科，都是在熟練掌握并內(nèi)化成自己的一部分之后，才能體現(xiàn)其真正價(jià)值并自然而然的使用出來(lái)。體育統(tǒng)計(jì)學(xué)在體育眾學(xué)科中，可以算一門(mén)“高端大氣上檔次”的學(xué)科，且不論然否，可現(xiàn)實(shí)就是一旦在論文中運(yùn)用一些數(shù)理統(tǒng)

2、計(jì)方法，就會(huì)讓別人覺(jué)得有文化有深度有內(nèi)涵。因此很多論文在研究方法中都會(huì)出現(xiàn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、SPSS等字眼。至于體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的如何，卻有不少魚(yú)目混珠之作。究其原因，最根本的還是體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。其一方面是學(xué)生自身的原因，一方面則源于學(xué)科本身。一、應(yīng)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)尚存在的問(wèn)題(一)學(xué)生對(duì)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)掌握徒有其表體育學(xué)科因招生的原因，學(xué)生數(shù)學(xué)水平普遍較低，數(shù)學(xué)思維的欠缺使之在應(yīng)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的時(shí)候并不能順其自然地使用，往往是在需要使用的時(shí)候突擊學(xué)習(xí)用到的統(tǒng)計(jì)方法，如此生硬地套用不免出現(xiàn)各種紕漏，如不能有效控制非實(shí)

3、驗(yàn)因素，異常數(shù)據(jù)和缺失數(shù)據(jù)不做說(shuō)明，有時(shí)候由于大眾對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的誤解，使用者在遇到不理想的數(shù)據(jù)或不能達(dá)到預(yù)期的數(shù)據(jù)時(shí)往往選擇“應(yīng)對(duì)措施”而不是解釋說(shuō)明其原因，低估不合理數(shù)據(jù)出現(xiàn)的實(shí)際價(jià)值意義，忽略其真正原因。(二)教師對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的了解程度不清晰在對(duì)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)科的講解時(shí)，教師深知學(xué)科的重難點(diǎn)，在賣力講解的同時(shí)也向?qū)W生多次提到注意事項(xiàng)，但學(xué)生在掌握這些重難點(diǎn)時(shí)，一方面自身的理解出現(xiàn)偏差，另一方面課后不加以鞏固，導(dǎo)致在教師講解時(shí)出現(xiàn)自認(rèn)為聽(tīng)懂并掌握的錯(cuò)覺(jué)，在實(shí)際運(yùn)用中還是一頭霧水。(三)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科方面的原因體育統(tǒng)計(jì)學(xué)并不是萬(wàn)能的學(xué)科，雖然它的統(tǒng)

4、計(jì)方法不勝枚舉，但往往每種統(tǒng)計(jì)方法的針對(duì)性較強(qiáng)，只能應(yīng)用于單一、條件合適且滿足情況。因此針對(duì)性太強(qiáng)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法一般不能滿足一篇好論文的需要。但是，在學(xué)習(xí)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，因?yàn)槊糠N統(tǒng)計(jì)方法都有相對(duì)較專一的適用條件，不妨在講解中以實(shí)際論文或數(shù)據(jù)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，或推薦一兩篇應(yīng)用此方法的范例論文。(四)論文撰寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促論文中想使用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)方法，一般需要有大量的調(diào)查或?qū)嶒?yàn)等一手?jǐn)?shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的收集和整理則需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間。但受于論文撰寫(xiě)時(shí)間的要求，在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查收集數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)遇到樣本量不足等一系列問(wèn)題。二、提高體育統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的方法(一)內(nèi)化體育

5、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)，合理使用不少研究對(duì)象十分適合運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理使研究更加客觀合理，但如何選擇和運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法?覺(jué)得適合用的時(shí)候才突擊研讀不免為時(shí)已晚。數(shù)學(xué)是一種順其自然的思維方式，就像買一個(gè)東西等待別人找錢一樣，你會(huì)十分自然地在你大腦里做一道減法題，即實(shí)付款減應(yīng)付款?；蛟S你從未細(xì)想過(guò)你在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，但事實(shí)使然。數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用也是一樣，當(dāng)你的知識(shí)內(nèi)化成你思維的一部分的時(shí)候，你的運(yùn)用才不會(huì)顯得那么生搬硬套。(二)加強(qiáng)師生互動(dòng)在完成體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的講解并向?qū)W生提出應(yīng)用性的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)式拓展學(xué)生的思維，借以鞏固學(xué)生的記憶，學(xué)生在教師互動(dòng)環(huán)節(jié)上

6、應(yīng)積極提出自己的疑惑，避免因內(nèi)向或害羞錯(cuò)過(guò)向教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課下，如遇到關(guān)于此學(xué)科的問(wèn)題，應(yīng)積極主動(dòng)地聯(lián)系老師，向老師請(qǐng)教。(三)提供范例論文體育統(tǒng)計(jì)學(xué)不是一個(gè)十分簡(jiǎn)單好用的學(xué)科，就像上面所說(shuō)它需要內(nèi)化吸收。因此它不像認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字一樣知道它的意思就可以使用。體育統(tǒng)計(jì)中學(xué)會(huì)方法和學(xué)會(huì)使用絕對(duì)在不同水平上。因此在學(xué)習(xí)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，希望能夠提供使用的案例，如果可以像以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一樣用例題、練習(xí)的方式來(lái)講解，可能對(duì)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用會(huì)更有利，至少應(yīng)該提供若干應(yīng)用范例，有助于提高體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。(四)弱化數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的光環(huán)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)確實(shí)算一門(mén)比較有技術(shù)

7、含量的學(xué)科，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的應(yīng)用能使文章能科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。但是只有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖褂?，才能得到如是效果，若是生搬硬套，為使用而使用，或似懂非懂，模棱兩可，只能是?huà)蛇添足，或搬起石頭砸自己的腳，只增笑爾。因此，并非使用了數(shù)理統(tǒng)計(jì)法就一定是給論文戴上了一定光環(huán)，正視體育統(tǒng)計(jì)學(xué)亦是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。(五)合理安排論文進(jìn)度一旦選用合適的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，就要合理安排論文撰寫(xiě)的進(jìn)度，特別是在撰寫(xiě)有截止時(shí)間要求的論文時(shí)，調(diào)查研究對(duì)象或做實(shí)驗(yàn)是相對(duì)較耗時(shí)間的，特別是實(shí)驗(yàn)更具有不確定性，一旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)失誤或不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，有可能又需要耗費(fèi)一倍甚至更多的時(shí)間。因此合理安排論文撰寫(xiě)

8、進(jìn)度十分重要。若遇不可抗力確實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，我們是否能不忘初心秉承負(fù)責(zé)任的科研態(tài)度對(duì)待?三、小結(jié)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)在體育科研中的應(yīng)用尚存在一些問(wèn)題，提高其應(yīng)用亦尚