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《如何運(yùn)用多媒體教學(xué)提高語文教學(xué)質(zhì)量》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何運(yùn)用多媒體教學(xué)提高語文教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容：本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了多媒體工具在語文教學(xué)中的運(yùn)用措施，以及多媒體教學(xué)工具對提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施?！ ￡P(guān)鍵詞：多媒體語文教學(xué)質(zhì)量 Abstract：accordingtotheauthor'sexperienceinteaching,summarizesthemultimediatoolsintheuseoftheChineseteachingmeasures,andmultimediateachingtooltopromoteChinesete
2、achingqualitymeasures. Keyultimedia ：H09：A： 多媒體輔助教學(xué)無疑給我們的中學(xué)語文課堂教學(xué)改革注入了新鮮的活力和創(chuàng)造力，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語文課堂教學(xué)模式提供了新的教學(xué)思路和手段，為建立在課堂上以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)和能力為主的新的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。在中學(xué)語文教學(xué)中，如何恰如其分地利用多媒體輔助教學(xué)的功能、發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？以下就此談?wù)剮c(diǎn)實(shí)踐中的感悟： 一提高語文課的多媒體課件的演示質(zhì)量和創(chuàng)意 充分合理
3、地利用電腦多媒體輔助教學(xué)能極大地提高語文課堂教學(xué)的效率，這已是實(shí)踐所證明的不爭的事實(shí)。但是，如果教師刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體教學(xué)，語文課就會變成電腦多媒體課件的演示課，教師也就會成為“放映員”。 1、多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用 多媒體輔助教學(xué)確實(shí)是具有很多優(yōu)點(diǎn)，但在語文課堂上，教師所具有的很多作用是電腦多媒體的功能所不能替代的。例如，課堂上開始時的開場白、教師的導(dǎo)入語、教師的音容笑貌、教師的臨場發(fā)揮、教師的隨機(jī)應(yīng)變、教師與學(xué)生面對面的口頭對話和感情交流等
4、。這些都是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，這是電腦多媒體無法替代的。如果一味地過分追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的演示，那就會把本來應(yīng)該由教師講解的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變成通過X絡(luò)機(jī)械的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己在教學(xué)中主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主動性，恰到好處地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用?！ ?、合理安排電腦多媒體使用的頻度 有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用電腦多媒體，甚
5、至誤認(rèn)為，多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高，教學(xué)效果就越好。例如，有的教師在語文教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)上都用上多媒體，一會兒用powerpoint展現(xiàn)這個片段，一會兒用flash展現(xiàn)那個片段，跑上跑下，忙得不亦樂乎。從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實(shí)際上變成了教師在玩“雜?！?，學(xué)生在看熱鬧。事實(shí)上，學(xué)生在這樣的課堂上的無法注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大，學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語言訓(xùn)練的機(jī)會。為了更好地促進(jìn)語文教學(xué)，不論在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)上使用多媒體，教師都應(yīng)該明確
6、一個目標(biāo)，那就是，我們之所以要使用多媒體，都是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的形象而直觀的教學(xué)情景中感受語言、領(lǐng)悟語言，從而更好地提高語文素養(yǎng)?！ 《⒅赝ㄟ^多媒體工具展示老師自身的風(fēng)格 多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，使教師的教學(xué)風(fēng)格得到了前所未有的展示。教師按照自己設(shè)計的邏輯進(jìn)程，選用最適合自己的教學(xué)方法，有效地組織教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開了課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)的花瓶。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自己固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)
7、格，所以在設(shè)計教學(xué)課件的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格，親自創(chuàng)作，自然地把自身的教學(xué)風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不能為了使用多媒體，就把本來簡明的內(nèi)容搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜。這只能使學(xué)生滿頭霧水、不知所措，這就背離了多媒體輔助教學(xué)的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。 三各種多媒體工具結(jié)合使用，提高語文教學(xué)的新穎性 在語文教學(xué)中，電腦多媒體輔助教學(xué)手段所引起的作用是許多傳統(tǒng)教學(xué)媒體不可替代的，但這并不等于說，電腦多媒體輔助教學(xué)就可替化其它一
8、切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益?！ ?、避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段 確實(shí)，一些教師在初嘗使用電腦多媒體輔助教學(xué)的甜頭后，就一味地使用，從而喪失了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格，卻不知電腦多媒體固然有其它教學(xué)媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它教學(xué)媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實(shí)物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能是不可忽視和不可替代的。因此，教師不應(yīng)一味地趕潮流，而應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的教學(xué)媒體和手段，發(fā)揮各自的特長，
