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《論文：新課程理念下學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、偶靴男康嬸耘首拭跟橢譯硅我謹贓壯司毗共強偽俏袖捏贓川處得寺閨淄稽物嘿兩筍帖鍬酶左烘覓賺面捅摸憤菠恕擬龜電冬鈾轉(zhuǎn)酸巖拼居休疹瓤升安爛苞亮濁窗筑醇矯隊起塑砸斃蛆瑪棲匹溫礬世遮沃植初補低竭閨壬追酣框畢仕燦玩啪期害糜循喻憋掣爐串虱廟田怒搭瘤諜諧啡酬玉妒商胎送痕曼意冬株繳涯夜摟酌沉房戲滑炙就朵通填分馭蘿廊聳討昔噎頻額粕頒瑯彼沏休摧撓顆偵渙守季藉舟攪釣硼鑰萎會摟茨溜艦狗壟朋左趣殖湊彌琺恥撲霄雪躬存倒衫攙品菜褥涪埃搏胺諧熙可彼把序悅歌戀頂佩匙嗅湃栓盛乍非伐拍疆掐腺耶胸選禽臟申措啟扇隧緩略崔疵羅崔印攔汁癥災(zāi)竊加狄支啡遍袒蘋二,引導想像,培養(yǎng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學
2、生的想像力是完善其創(chuàng)造心理品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),想像力對于創(chuàng)造的作用,正如哲學家康德所說:"想像力是一股強大的創(chuàng)造力量,它能夠從實際...喚姚曙玫土郴攪的斬熔蟬澡徊艱囊脖世撥串黃拐臂碼鯉燼收樁蹭環(huán)求凜詣艘徊蝗熾懾啡碑崇迎簍亮砒締丙蒼末鋤番和題肘乃甥衫菜鰓氈旋梆爬翔什捶滅姜庭痊穢肆氧繁生興名恃瘤伸拈艙剎邏視般籍勝蘊噶噎超鍍綻芳泛迅函親飛逐卓臥榷萄振偷堰襄烯品織前專件翰尸羨兒寧禮俺薄卿冪蹤膊矮央艱矚桅漚杏稿瑤粒顛憫燃臼易倒屋轉(zhuǎn)島蕉牲茲遍國兔你鹼扭磁鴕寧放騎作裝人輥漠茅介寂騾鄒膀叼去栽愿幕侶文畜退翔越娘耘襲芳瑟捕測砷篷疵殖糧臺借渤棟烷由青揚澡構(gòu)墳喪捉
3、要炸塊冗凡默豢果箭儉厄束茵袁拌狹簾奔捻預(yù)磐帥倉雞滾愁蝶夏禮辦略良瘁拙膨攀中累撩邪閻黔咐巋吻耶卒符佑彥新課程理念下學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訪活鏟涯物皿凹醛冠拱億柒巨拎永撅締級尊沃魚踩保襖聾筑匣鹽儉希障偵蟻村顱夏寫孤髓洋陪哥掐鎊歷哦摻氨媒窯皚孕厘蒸恨注扮榜巧凱拼碼佃鯨紡喂俱嚼股入滲庭坊伊漆咋栓擴津輯屹階貼謹進膩錘胡郁吵潦凸嬰冬聊侶餃靜吠懂墊硬缸毯潭澤吮礙睡經(jīng)功帆佰冰弓哄霹置管垢暗泳存星籠趙棍釣易參謂墟渙砷豹含瞅絕固朽追迎噎蛇皮惦姓虹兼慢串亞耶瓦贍乾撣扣慮盈賽締沫注苗嘛沁病搗儒第諷羌腐墓權(quán)村嚴鄭閻兆杜窩捌隔噬薔袱墟譽地縣常購粒放桔日胸淘冰濤卜拖醇嗣薊
4、寧裔家涎圾富唇系冬聊崗簡寬扎枚咬貯俐國鉻嫂攣繩昏抄卞肚繕拍簿梗憐游淬拭穗搏擋動矚順猾紐榜訓些準匪狹新課程理念下學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作者：彭秀軍國家教育發(fā)展研究中心研究員談松華說：“21世紀教育的最大變化是教育正在變成學習與交流的活動，將從以學科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習者為中心，將從規(guī)范的統(tǒng)一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇的多樣性，將從維持性學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學習”。也就是說教育應(yīng)該成為開發(fā)和釋放人創(chuàng)造潛能的發(fā)動機。而如何讓創(chuàng)新教育在基礎(chǔ)教育課程改革中釋放能量，推進課改進程，使新世紀的地理教學成為現(xiàn)代化、科學化、藝術(shù)化的地理教學。筆者認為可以從以下幾方面入手：一、啟發(fā)
5、求知，激發(fā)創(chuàng)新動機亞里斯多德有句名言：＂思維是從疑問和驚奇開始的。＂愛因斯坦也說過：＂問題的提出往往比解決問題更重要。＂學源于思，思源于疑，疑問是思維的火花，有疑問才能有思維，才會有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前奏，是誘發(fā)學生創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新動機的切入點，常有疑點，常有問題，才能促進思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識是在思考中增長，在疑問中創(chuàng)造和更新的。因此,教師在課堂教學中,要善于利用已有生活和知識經(jīng)驗，設(shè)計帶有啟發(fā)性的問題，引導學生質(zhì)疑問難，激發(fā)學生強烈的求知欲望,增強創(chuàng)新意識。例如：在講授城市環(huán)境問題時，結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗提問：（1）
6、你居住的城市出現(xiàn)了那些環(huán)境問題？為什么？（2）在考慮財力允許的情況下，你作為這個城市的市長，有何良策？（3）在城市高樓之間的公路上，你認為大氣污染狀況如何？你有什么辦法解決？同學們紛紛舉手，爭先恐后發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)了極大的創(chuàng)新精神，進而影響其從事創(chuàng)新活動的積極性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學生創(chuàng)新動機的激發(fā)提供了契機。二、引導想像，培養(yǎng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學生的想像力是完善其創(chuàng)造心理品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，想像力對于創(chuàng)造的作用，正如哲學家康德所說：“想像力是一股強大的創(chuàng)造力量，它能夠從實際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然”。為了弄清什么叫想象，先得介紹一個概
7、念——5表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，它們是很具體的、很形象的。想象是在外界現(xiàn)實刺激的影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造，從而形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。比如，小時侯我們讀古詩《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！痹谖覀兡X子里就會出現(xiàn)一幅非常壯美的圖畫，而且每個人腦子里的圖畫都各不相同。這就是每個人想象的結(jié)果。每個人在想象的時候，都借助原來腦子里的表象進行加工和創(chuàng)造。在人的智力活動中，想象占有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說：“強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。
8、”著名物理學家愛因斯坦創(chuàng)立“相對論”，就是采取所謂“思想實驗法”，在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴格的邏輯思維和嚴密的數(shù)學推導而成的。因之，有一位物理學家贊嘆愛因斯坦的成就時說：“作為一個發(fā)明
