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1、高中思想政治課師生有效互動研究 摘要：因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)代政治課堂中師生的互動往往缺少有效性，從而不能很好的實現(xiàn)思想政治教育的功能。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極營造活躍的教學(xué)氛圍，為實現(xiàn)??生的有效互動提供良好氛圍，以實現(xiàn)政治教學(xué)的有效互動。 關(guān)鍵詞：思想政治課；師生有效互動；策略研究中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0047-01雖然現(xiàn)在新課改已開始實施，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍在影響著高中政治教學(xué)課堂，這對培養(yǎng)學(xué)生的主動性及創(chuàng)造性很不利。新課改倡導(dǎo)開放、互動的教學(xué)模式，要求老師力求實現(xiàn)
2、政治教學(xué)的高效互動，使得師生雙方都可以積極的參與到教學(xué)的過程中，平等對話、資源共享、相互影響、相互尊重、經(jīng)驗交換，實現(xiàn)共同發(fā)展?！ ?.思政教學(xué)有效互動的表現(xiàn) 1.1認(rèn)知上的互動。高中思政課中的認(rèn)知互動是指利用師生間的課上交往，培養(yǎng)學(xué)生的理解、識記以及應(yīng)用能力，達(dá)到從不知到知的轉(zhuǎn)變。教師通過互動能夠知曉學(xué)生對知識的掌握情況，并對學(xué)生的反饋進(jìn)行強化及引導(dǎo)。學(xué)生在互動的時候需要和老師積極進(jìn)行配合，及時的將需求反饋給老師。借助認(rèn)知上的互動，老師能夠向?qū)W生講解系統(tǒng)的政治知識，提升學(xué)生的政治認(rèn)知，并在既有積累的基礎(chǔ)上豐富及構(gòu)建起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！ ?.2價
3、值上的互動。價值上的互動指的是師生在價值觀方面互相影響，是思政課師生互動所特有的。思政課上師生的互動不只是解決知和不知的問題，也要解決信和不信的問題。學(xué)生即使明白其所學(xué)內(nèi)容，但未必就會相信其真理性。這就要求老師予以價值觀上的引導(dǎo)，使師生間進(jìn)行價值互動。老師的價值觀對學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的道德、健康的心理素質(zhì)以及正確的價值觀方面發(fā)揮著重要作用?！ ?.3情感上的互動。情感上的互動是老師利用激勵性等的言語和學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，使其得到自信與滿足，進(jìn)而有效的提高政治學(xué)習(xí)的效率。情感是聯(lián)系認(rèn)知與行為的紐帶，情感互動能夠促進(jìn)思想上的認(rèn)知向?qū)嶋H行動的轉(zhuǎn)化。在高中
4、的思政課中，當(dāng)老師以高亢的熱情、積極的言語等情感表現(xiàn)配合教學(xué)的時候，學(xué)生就會被帶動得精神煥發(fā)、思維活躍和積極主動。部分道德情感的培養(yǎng)，需要在情感互動中磁能實現(xiàn)。 1.4行為上的互動。行為上的互動指的是老師在教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行交流及溝通，用自己的言行去影響學(xué)生，使他們基于理性認(rèn)知和情感體驗，而做出恰當(dāng)?shù)?、符合?guī)范的行為。高中思政教學(xué)不僅要解決學(xué)生的認(rèn)知問題，還有從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)變，力求達(dá)到知和行的統(tǒng)一。從知到行的轉(zhuǎn)變中，老師的言行對學(xué)生發(fā)揮著重要的表率作用，可以引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)在的正確認(rèn)知外化為行為，以培養(yǎng)優(yōu)良的道德習(xí)慣?！ ?.思政教學(xué)中有效互動的影
5、響因素 2.1思想政治教育的環(huán)境。在高中思想政治課程的講授過程中，內(nèi)容不僅僅只是思想政治，其中還會涉及到哲學(xué)、法學(xué)以及政治學(xué)等多個學(xué)科的相關(guān)知識，講授的范圍廣且內(nèi)容多。而為了應(yīng)試教育，思想政治課程設(shè)置的課時有限，在課堂中更加為了應(yīng)試教育而學(xué)習(xí)，所以有極少的時間用于師生間的交流以及學(xué)生間的交流和溝通。而且，衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的考試成績，所以在思想政治教育的課堂中，教師更加注重知識的講解，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣的環(huán)境影響了思想政治教育的有效互動?！ ?.2老師的教學(xué)經(jīng)驗及統(tǒng)籌能力。在高中思想政治課程的學(xué)習(xí)中，教師發(fā)揮著重要的角色地位，
6、能夠直接影響著有效互動，因為教師作為互動的參與者和協(xié)調(diào)者非常關(guān)鍵。所以，在課程的講解過程中，教師大多會根據(jù)其自身的興趣好愛以及經(jīng)驗來設(shè)置課堂互動，是否互動以及如何互動，這些均由教師主體所決定，而學(xué)生只是被動的接受，師生間缺乏有效的溝通和交流，從而影響教學(xué)的實質(zhì)效果。 2.3學(xué)生的能力、知識及情感。在思想政治的課堂中，學(xué)生作為有效互動的另一個主體，同樣是影響其效果的一個原因。學(xué)生個體千差萬別，喜好各異，對于教學(xué)方式的喜好程度也不盡一致，所以，對于教師來說，將很難選擇一個適合每一個學(xué)生的教學(xué)模式。另外，學(xué)生的層次以及知識水平不同，在學(xué)習(xí)的過程中，存
7、在一定的矛盾，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)思想政治課程非?？菰餆o味，影響了有效互動的課堂氛圍?！ ?.高中思政教學(xué)中有效互動的有效策略 3.1轉(zhuǎn)變觀念，為有效互動創(chuàng)造條件。要想在高中思想政治的課堂中師生間能夠進(jìn)行有效互動，必須要改變以往的教學(xué)觀念，教師首先要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐步向素質(zhì)教學(xué)的方向發(fā)展，在課堂中以學(xué)生為主體，師生間能夠有效互動，在教師的引導(dǎo)、點撥下，共同參與完成知識的學(xué)習(xí)。同時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷提高其思維能力和分析解決問題的能力。 3.2創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的教學(xué)氛圍。高
8、中思想政治這門學(xué)科具有其特有的系統(tǒng)性的特點，有一些較為抽象的概念、原理組成。教師在講解的過程中，如果只是按照課本進(jìn)行宣教，可能就會讓整個
