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《淺談新課改下初中政治課堂教學(xué)方法》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談新課改下初中政治課堂教學(xué)方法文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm 賈紹元淺談新課改下初中政治課堂教學(xué)方法文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm 賈紹元淺談新課改下初中政治課堂教學(xué)方法文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm 賈紹元洗車學(xué)校 新課程的實(shí)施使我們緊迫地感到，必須對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學(xué)，使得學(xué)生對政治課程的認(rèn)識停留在抽象、乏味和難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的認(rèn)知程度便可想而知了。如何提高學(xué)生的積極性，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。從政治課程的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)我多年的
2、教學(xué)和實(shí)踐，可以從以下幾個(gè)方面上好政治課。 1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的培養(yǎng)，活躍課堂氛圍。 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，就難激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在教學(xué)中，一堂課就是一段生活，一段教師和學(xué)生相依共進(jìn)、交流互動的生命里程。理想的課堂生活是”開心果“，學(xué)生樂在其中，興味盎然；是”創(chuàng)造坊“，給學(xué)生提供各種嘗試的機(jī)會，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生自己去探索；是”助推器“，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重民
3、主性、趣味性、鼓勵性、實(shí)踐性、探究性相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)利還給學(xué)生，教師，鼓勵學(xué)生，喚起學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，形成獨(dú)立的人格。我們還可以從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂生活情境，創(chuàng)設(shè)人人參與的情景，”活動是孩子的本能，游戲是孩子的天使“，創(chuàng)設(shè)情景教師可以讓學(xué)習(xí)各盡所能，或唱或跳，小品、相聲、詩歌、繪畫等形式，情趣連連，讓學(xué)生喜歡你的課堂，讓學(xué)生能在創(chuàng)造中感受成長的快樂、成才的滿足，在表現(xiàn)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)欲，從而提高學(xué)習(xí)的興趣?！〖ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣對思想政治課來講更為重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教
4、學(xué)實(shí)踐中勇于探索，就一定能找到對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。我們的教學(xué)一定會感動學(xué)生，受到學(xué)生由衷的歡迎。我們的政治課堂將會越來越受學(xué)生歡迎?！ ?.開展生活化教學(xué)?！ ∫徽f到政治課，就會把枯燥、無味聯(lián)系在一起。有一次，我上七年級關(guān)于法律內(nèi)容，剛下課一位平時(shí)不太愛聽課的女同學(xué)就跑來問我說：”老師，你覺得我這一節(jié)課聽得認(rèn)真嗎“？我說非常認(rèn)真，順便問她：”為什么這節(jié)課會那么認(rèn)真“？她說：”我覺得這內(nèi)容好聽，有用?！八幕卮鹱屛疑钍苷鸷?，簡單的好聽、有用，竟讓學(xué)生有如此大的變化，通過這件事，讓我明白課改下的政治課教學(xué)就應(yīng)開展生活化教學(xué)，即將社會生活特別是
5、與學(xué)生息息相關(guān)的社會生活貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的知識中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會的機(jī)會，使學(xué)生在對可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對話中產(chǎn)生對未來生活的追求和熱愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識。因此，在政治課的教學(xué)中，將課本中的理論和生活相結(jié)合，用生活化的思路去敲開學(xué)生的理解大門，用理論聯(lián)系實(shí)際，抽象的知識寓于事例中去讓學(xué)生領(lǐng)會。課本內(nèi)容是知識海洋中的一個(gè)例子，只有知識與生活接軌，才可能學(xué)以致用，才能讓學(xué)生真正掌握知識的內(nèi)涵，把握其實(shí)質(zhì)，弄通弄透，將知識化為自己的技能，才能發(fā)揮政治教學(xué)的真正內(nèi)涵。
6、 3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終?！ “⒒椎抡f過：”給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動地球！“學(xué)生具有創(chuàng)造的天性，假如老師為學(xué)生搭建一個(gè)舞臺，他們的創(chuàng)造潛能就可以極大地得到發(fā)揮，也就可以為成才多加砝碼。探究性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者通過所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探索、體驗(yàn)、分析、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能和技能。作為教師，我們要懂得任何一個(gè)學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，更有挖掘不盡的潛力，要把學(xué)習(xí)任務(wù)放給學(xué)生，也就是相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，利用學(xué)生，尊重學(xué)生，那么學(xué)生的探究知識的欲望就高漲，教師制定出一些方法、要求科學(xué)指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)習(xí)成果，
7、這樣學(xué)生有所求，有所得，有所獲，教學(xué)時(shí)適時(shí)鼓勵，喚起學(xué)生的興趣，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的自習(xí)，學(xué)生只有自己嘗試，去反復(fù)做，深入地思考，才會有提高，有成功。學(xué)生的自我收獲，才是真正的收獲，才是幸福的，快樂的。所以一名教師切不可去給、去灌，要讓學(xué)生滾爬跌打，去學(xué)、去做、去體會、去感悟、去總結(jié)、去收獲?！ ?.發(fā)揮學(xué)生的合作性?！ 」耪Z有”三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮“，在學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的知識、能力是有限的，尺有所短，寸有所長，人人有各自的優(yōu)勢與長處，所以求知的過程，不能有個(gè)人主義，要善于合作，相互協(xié)助，相互取長補(bǔ)短，共同探究。通過對杜郎口自主學(xué)習(xí)模
8、式的學(xué)習(xí)更是讓我深受啟發(fā)，在政治教學(xué)中我也借鑒這種課堂模式，把學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，每組選兩名學(xué)習(xí)組長，組織組員把老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)和問題進(jìn)行探討，組員們
