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《試論農(nóng)村留守兒童教育存在的癥結(jié)及對(duì)策 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試論農(nóng)村留守兒童教育存在的癥結(jié)及對(duì)策----留守兒童教育論文--> 試論農(nóng)村留守兒童教育存在的癥結(jié)及對(duì)策 摘要：近年來,隨著農(nóng)村大量富余勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移,農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“留守兒童”,其教育代寫碩士論文問題正日益困擾著學(xué)校和社會(huì)?！ ￡P(guān)鍵詞：農(nóng)村；“留守兒童”；癥結(jié)及對(duì)策 近年來,隨著農(nóng)村大量富余勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移,農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“留守兒童”,其教育問題正日益困擾著學(xué)校和社會(huì)?！ ∫?、農(nóng)村“留守兒童”教育的問題 “留守兒童”的家庭教育功能嚴(yán)重弱化乃至缺失。家庭教育是一個(gè)人一生不可缺少的教育,是啟蒙教育。健全而有力的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健
2、康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,但“留守兒童”不可能享受到完整而有力的家庭教育。這主要表現(xiàn)為:其一,親子教育的缺失。親子教育是指父母對(duì)孩子的教育,它是家庭教育的最重要組成部分。父母是孩子的第一任老師,父母不但可以在親子教育中使孩子增長(zhǎng)知識(shí),而且能使孩子在成長(zhǎng)中享受到親情的溫暖,從而有利于孩子健康人格的養(yǎng)成。可是,對(duì)大量的農(nóng)村“留守兒童”來說,享受親情、享受親子教育已經(jīng)成為一種奢侈品了。其二,“隔代教育”的弊端。年輕的父母外出打工,留守在家的是老少兩代人,這就是中國(guó)農(nóng)村許多家庭的現(xiàn)狀。在這樣的家庭里,年邁的爺爺奶奶們就必須承擔(dān)起“留守兒童”的家庭教育職能。這種“隔代教育”雖
3、說能在一定程度上彌補(bǔ)“留守兒童”親子教育的缺失,但其本身也存在不少弊端。在農(nóng)村,擔(dān)負(fù)起“隔代教育”重任的爺爺奶奶們大多受教育程度較低,缺乏科學(xué)的教育理念和教育方法,更不懂得少年兒童的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,加之精力有限,無論在體力還是智力上都難以有效承擔(dān)起對(duì)孫輩的家庭教育職能。其三,少數(shù)“留守兒童”嚴(yán)重缺失家庭教育。對(duì)少數(shù)祖輩已去世或雖未去世但已喪失自我照顧能力的“留守兒童”,父母往往將其寄養(yǎng)在親戚或朋友家中。受托的親戚或者朋友,往往只能照顧“留守兒童”的生活,對(duì)其學(xué)習(xí)、思想教育無能為力?！ W(xué)校教育缺乏針對(duì)性。學(xué)校教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和成才起著至關(guān)重要的作用,然而
4、學(xué)校教育又是一種大眾化教育。目前我國(guó)的學(xué)校教育主要著眼于受教育者的共性,而往往忽略受教育者的個(gè)性需求?！傲羰貎和痹谡麄€(gè)受教育者中畢竟還是少數(shù),但他們同時(shí)又是一個(gè)特殊的小群體,需要學(xué)校和老師給予他們更有針對(duì)性的教育和更多的關(guān)愛。由于學(xué)校教育的大眾性以及其他方面的種種原因,有“留守兒童”就讀的學(xué)校往往無視這一特殊受教育對(duì)象的存在,對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)狀況、心理健康狀況和生活狀況缺乏有針對(duì)性的關(guān)注和關(guān)愛,導(dǎo)致這些家庭教育殘缺的孩子無法在學(xué)校教育中得到有針對(duì)性的彌補(bǔ)?！ ‘?dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)對(duì)“留守兒童”缺少特別的關(guān)愛。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的職稱論文magazlinel
5、ib.html中心任務(wù),農(nóng)村基層政府和組織多把精力放在如何發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上,對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的教育往往無暇顧及,社會(huì)對(duì)“留守兒童”教育也缺乏關(guān)注。 二、如何解決農(nóng)村“留守兒童”教育問題 重視家庭教育。一是外出打工的父母要在思想上和行動(dòng)上切實(shí)重視對(duì)子女的家庭教育,切不可為了賺錢而誤了孩子的終身。父母雙方盡可能留一人在家教育孩子,如果父母不得不都外出打工,也要經(jīng)?；丶铱赐优?關(guān)注子女的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,讓子女不時(shí)感受到親情的溫暖。即使是不能常回家看看的父母,也要時(shí)常與子女保持密切聯(lián)系,可以通過或書信的方式來時(shí)刻關(guān)注子女的成長(zhǎng)和教育,讓子女感受到父母雖不
6、在自己身邊,但父母的心卻時(shí)刻牽掛著自己。二是改進(jìn)“隔代教育”,提高“隔代教育”的質(zhì)量。政府、社會(huì)和學(xué)?？梢悦赓M(fèi)舉辦各種形式的老年培訓(xùn)班,幫助爺爺奶奶們樹立科學(xué)的教育理念,掌握科學(xué)的教育方法,從而使他們更好地承擔(dān)起教育孫輩們的職能?！ ≡鰪?qiáng)學(xué)校教育的針對(duì)性。在“留守兒童”的教育問題上,學(xué)校應(yīng)針對(duì)“留守兒童”的特殊性因材施教?！傲羰貎和币蛉鄙俑改傅年P(guān)愛和教育,大多一方面表現(xiàn)為自私、任性、缺乏愛心、合作意識(shí)差、行為習(xí)慣差,另一方面又渴望關(guān)愛、渴望同情、渴望得到重視。學(xué)校應(yīng)采取有效措施加強(qiáng)教育的針對(duì)性,對(duì)“留守兒童”傾注更多的愛心,對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、思想以及
7、心理健康方面給與更多的關(guān)注。同時(shí),還可以教育和發(fā)動(dòng)全校同學(xué),為“留守兒童”的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍和環(huán)境。 當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界應(yīng)對(duì)“留守兒童”教育給予特殊的支持和幫助?？梢杂僧?dāng)?shù)攸h委和政府牽頭,成立一個(gè)專門關(guān)心和保護(hù)“留守兒童”的工作機(jī)構(gòu),協(xié)調(diào)發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面的資源參與“留守兒童”的教育和保護(hù)工作;利用信息化手段,構(gòu)建關(guān)心和保護(hù)“留守兒童”的專門化網(wǎng)絡(luò);綜合整治“留守兒童”校園周邊環(huán)境,為他們的健康成長(zhǎng)留住一片凈土;在“留守兒童”比較多而且比較集中的農(nóng)村地區(qū),可以通過舉辦寄宿制學(xué)校來解決“留守兒童”的教育問題。同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)“留守兒童”的自我教育,增
