農(nóng)村留守兒童教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策調(diào)研

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1、農(nóng)村留守兒童教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策調(diào)研甘肅省古浪縣古豐中心小學(xué)733100摘要：木文在對(duì)古浪縣古豐鄉(xiāng)的留守兒童現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了出現(xiàn)大量留守兒童的原因，發(fā)現(xiàn)留守兒童在情感、學(xué)習(xí)、道德、心理方面都存在教育問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，提出相應(yīng)解決問(wèn)題對(duì)策。關(guān)鍵詞：留守兒童問(wèn)題對(duì)策留守兒童，指的是那些父母雙方或一方常年在外打工，把其未成年子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊社會(huì)群體。這些兒童在缺少父母的關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)和教育的情況下面臨著許多學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)的心理和生活問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能得到很好的解決，不但會(huì)影響到他們將來(lái)的生活，還會(huì)給中國(guó)未來(lái)社會(huì)帶來(lái)很大的不安定因素。而隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體

2、制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增加。在古豐鄉(xiāng)冰溝墩村，山地全部退耕還林，丙山川連年干旱，雖有“水澆地”，但因限水沒(méi)法灌溉，南北山交通不便，信息閉塞，莊稼連年欠收，留守兒童己占到全鄉(xiāng)兒童的89%,并逐年增加。在這樣的形式背景下，筆者作為一個(gè)教育一線工作者，把農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題反映出來(lái)，同時(shí)也希望這份調(diào)查分析報(bào)告能夠促進(jìn)公眾和政府更加關(guān)注農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)，促進(jìn)更多的社會(huì)力量致力于“農(nóng)村留守兒童問(wèn)題”的研究，更加深入地開(kāi)展農(nóng)村發(fā)展工作。一、出現(xiàn)大量留守兒童的原因1.農(nóng)村生產(chǎn)力低，人均收入少，木鄉(xiāng)沒(méi)有訂單農(nóng)業(yè)，沒(méi)有支柱產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有特色農(nóng)業(yè)。在家務(wù)農(nóng)欠收的年份連基木的口糧

3、都維持不了，而外出打工，一年下來(lái)收入能夠達(dá)到8000-20000元左右。在這樣一種情況下，人們只有拋下父母子女到城市打工，有的常年不歸。2.森嚴(yán)的城鄉(xiāng)壁余使農(nóng)民難以像城里人一樣讓自己的子女在城市接受教育。3.城市里的生活水平高，農(nóng)民工工資又低，難以抵扔諸如住房租賃費(fèi)、水電取暖費(fèi)、城市衛(wèi)生費(fèi)等。加上城市學(xué)校附加給學(xué)生的多項(xiàng)費(fèi)用，家長(zhǎng)難以承擔(dān)孩子在城市上學(xué)的費(fèi)用，只有留在家里。二、留守兒童教育中存在的問(wèn)題1.情感教育問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%的留守兒童是與祖父母或外祖父母住在一起的。由于留守農(nóng)村的老人有大量繁重的勞務(wù)，同時(shí)又和孩子有代溝，農(nóng)村上了年紀(jì)的老人又絕大多數(shù)是文盲，孩子的教育

4、多是簡(jiǎn)單粗暴，這種方法孩子逆反了，只好放棄，從此聽(tīng)之任之，放任自流，所以留守兒童有了情感方面的問(wèn)題，很難找到傾訴的對(duì)象。有5%的孩子寄宿在叔叔、舅舅、姑父、姨父等親屬家庭，這部分孩子自己住得別扭，沒(méi)有一點(diǎn)家的感覺(jué)，親戚也經(jīng)常感到責(zé)任重大，孩子的管理和教育上瞻前顧后，不好溝通，只要孩子不發(fā)生意外便可。還有4%的孩子靠兄弟姐妹相互照顧為生，白天在學(xué)校學(xué)＞J,冋家了還得自己做飯、做家務(wù)，根本就談不上情感上的溝通和交流。這些孩子有時(shí)不到校，班主任老師也無(wú)法聯(lián)系他們，有時(shí)還出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。由于缺少親情、情感和心理上的關(guān)懷，缺少傾訴和給予幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸，因此，留守兒童感情比較

5、冷漠，有些情感孤僻、偏激，無(wú)人約束吋常顯得我行我素。2.學(xué)＞J教育問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高。有的學(xué)生經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人在學(xué)習(xí)方面鬧矛盾。有的同學(xué)認(rèn)為讀書不如打工，打工可以賺錢，可以到全國(guó)各地去，甚至還可以出國(guó)。有的同學(xué)把家庭中的不良做法帶到學(xué)校，情緒不好吋直接抵觸老師，甚至打架斗毆。3.道德教育問(wèn)題。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，由此可見(jiàn)父母的影響特別是道德教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，孩子具奮很強(qiáng)的模仿力，他們?cè)谧龊芏嗍虑榈膮己?，都要先看父母是怎樣做的，父母的行為方式往往是孩子一生的坐?biāo)。但是那些留守兒童的父母不能和孩子在一起，孩子缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，很多事情都要靠自己拿

6、主意，但小孩子是非觀念很差，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及吋得到糾正，容易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣和不道德行為。4.心理教育問(wèn)題。0前雖然國(guó)家在大力推行素質(zhì)教育，但是農(nóng)村由于基礎(chǔ)條件和師資力量的限制，很多課程都無(wú)法正常開(kāi)設(shè)。導(dǎo)致奮些孩子缺乏生理和心理健康方面的教育。奮時(shí)會(huì)因?yàn)樯眢w發(fā)育帶來(lái)的問(wèn)題而煩惱。這個(gè)年齡好奇心強(qiáng)，克制力弱，現(xiàn)在受媒體等影響對(duì)周圍的事物又很感興趣。三、解決留守兒童教育問(wèn)題的對(duì)策1.致留守兒童父母的一封信，告知留守兒童父母建立一星期通一次電話的制度，給孩子與父母搭建一個(gè)心靈溝通的橋梁。及吋了解孩子的長(zhǎng)處和最近孩子的言行及想法，讓孩子感受到父母的親情，幫助孩子解決一些心理上

7、和生活上的問(wèn)題。閑暇吋可做孩子的傾聽(tīng)者，并告訴孩子哪些事可做、哪些事不該做。2.學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康知識(shí)教育。班主任老師要充當(dāng)“媽媽老師”的角色，經(jīng)常和這些孩子談?wù)勑?，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，一方面可以彌補(bǔ)學(xué)生情感的缺失，另一方面也能增強(qiáng)學(xué)校德育的效果。但是一定要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，不能對(duì)學(xué)生造成傷害。3.加強(qiáng)留守兒童的學(xué)觀念教育。現(xiàn)在的留守兒童特別是那些父母本身對(duì)教育不太重視的留守兒童，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不是很清楚。因此，學(xué)校和家庭要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念引導(dǎo)工作。4.政府撥款在相對(duì)集中的村組辦