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《提高信息類專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及實踐能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、提高信息類專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及實踐能力----高中教育論文-->引言傳統(tǒng)的教學實驗是按照各門課程的內(nèi)容進行分類的，通常是每門課程安排若干個實驗項目來輔助教學活動的進行。其實驗的目的就是以課堂教學的內(nèi)容為中心且多以對經(jīng)典理論、定理等的驗證代寫碩士畢業(yè)論文性實驗為主。各門課程的實驗內(nèi)容由于多方面的原因，不能很好的有機的結(jié)合，致使很多學生對于實驗課有抵觸，實驗教學效果不明顯。分析問題的原因主要有以下幾個方面：課時的壓縮，導致實驗課時減少傳統(tǒng)的教學模式是，課堂講授輔以少量的實驗項目。例如在信息類專業(yè)的教學計劃中
2、，由于課程多，課時壓縮，無法安排提高能力訓練的綜合型、設(shè)計型實驗項目。缺乏綜合型、應用型實驗項目的研發(fā)長期以來在對實驗教學的管理上，缺乏相應的激勵機制以鼓勵教師開發(fā)、研究本門課程的應用實驗項目、課程與課程之間知識的綜合運用實驗項目，實驗內(nèi)容、實驗要求、實驗方法沒什么更新。例如：數(shù)字邏輯電路課程的實驗項目，多少年了使用一些小規(guī)模集成電路通過簡單的電路連接，完成基本單元電路的功能驗證，很少將若干單元電路進行綜合，實現(xiàn)功能更加強大的應用型實驗。因此設(shè)計開發(fā)綜合型設(shè)計型實驗項目，開設(shè)相應實踐課程應是實驗教學改革的重要步驟。加強實驗
3、教學從低年級做起教育研究表明，智力因素是由動手能力、觀測能力、思維能力和表達能力所組成的。先進的實驗教學方法和手段在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力中具有重要的作用。通過實驗可以使學生鞏固所學過的知識，系統(tǒng)、扎實的掌握基礎(chǔ)理論，為學生提供必要的動手過程，通過自己的實踐過程，將感性認識提高到理性的高度，為進一步深入分析研究提供更加豐富的思維基礎(chǔ)。同時通過實驗，還能使學生受到嚴謹?shù)目茖W作風和事實求是的科學態(tài)度的訓練，全面提高學生的能力和智力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。建立創(chuàng)新實踐課程系列在實驗教學改革的進程中，我們提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)
4、的實驗教學和管理觀念，培養(yǎng)具有實際工程應用能力、系統(tǒng)綜合能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才為目標；以“信息類專業(yè)工程應用能力培養(yǎng)四年不間斷”為原則，對不同層次、不同年級的學生根據(jù)社會需求和專業(yè)自身的實際情況提供不同類型（基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型、創(chuàng)新型）的工程實踐教學計劃并將對學生進行實踐訓練的過程劃分為四個階段的課程系列（以信息類專業(yè)的硬件課程為例），詳見表1。信息技術(shù)基本技能訓練我們在一年級開設(shè)了《電子與微機應用技術(shù)基礎(chǔ)》主要內(nèi)容包括電子技術(shù)的基本技能訓練；硬件課程導論；電子工藝和微機維護的基本知識和基本技能訓練。主要目的在于使信息
5、類專業(yè)的學生計算機硬件課程內(nèi)容、對硬件實踐技能有正確的、客觀的理解，引導他們對硬件課程、硬件實驗的興趣。經(jīng)過一個學期的教學實踐，同學們投入了很多也收獲了很多。經(jīng)過常用儀器儀表的使用實踐，他們學會了對基本電信號和簡單元件的測量技能；經(jīng)過電子裝配工藝實踐，他們學會了焊接技術(shù)，在練習和實際焊接的過程中，完成了簡單電子電路和調(diào)幅收音機的裝配和調(diào)試；經(jīng)過微機系統(tǒng)維護實踐，了解了組成微機系統(tǒng)的各個部件的功能和作用，學會了組裝微機的基本方法和系統(tǒng)維護的一些基本技能。在同學們的實驗報告中，會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的描述：“當我準備放棄的時候，老師出
6、現(xiàn)了，在老師耐心的指導下，我的實驗終于成功了，希望以后還有這樣的實驗，增長知識，鍛煉自己的動手能力?！保霸趯嶒炚n上，我們有了和老師同學的交流機會”，“通過微機組裝實驗課，讓我知道了，不要因為怕不會而不去做，應該有一種知難而進的工作精神，不斷地參加各種實踐來提高自己的能力”。專業(yè)基礎(chǔ)課程必然要進行合理的調(diào)整和必要的整合。通過對實踐教學內(nèi)容的精選優(yōu)化，在本科低年級階段即開始實施基礎(chǔ)實踐平臺計劃，使學生在有效的時間內(nèi)得到良好的實踐技能訓練。課程實驗和課堂理論教學相輔相成。課程實驗是實現(xiàn)教師和學生不斷交流過程的橋梁，可以彌補課堂
7、教學的不足，加深對理論知識的理解，啟發(fā)學生深入思考，敢于創(chuàng)新，達到理論聯(lián)系實際的教學效果，也為今后的課程學習打下了堅實的基礎(chǔ)。增加綜合型、設(shè)計型實驗內(nèi)容開設(shè)信息類專業(yè)的綜合實踐課程在提高基礎(chǔ)實踐教學水平的同時，從提高綜合能力出發(fā)，通過綜合課程設(shè)計培養(yǎng)學生實踐動手能力，開設(shè)專業(yè)實踐課程。通過推進開放體系的實踐課程建設(shè)，提高面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場的實踐課程水平，滿足一專多能等多方面的要求。例如，通過《單片機與微機接口設(shè)計實踐》課程，使學生掌握有關(guān)單片機技術(shù)、微機接口技術(shù)和微機通訊技術(shù)的綜合運用能力。設(shè)計題目采用全開放式的自主選題，
8、教師和學生共同討論以確定題目；《嵌入式系統(tǒng)實踐》課程，使用嵌入式微處理器構(gòu)成控制系統(tǒng)的實際知識，培養(yǎng)學生硬件方面的綜合設(shè)計能力和動手能力。通過《計算機網(wǎng)絡設(shè)計與管理實踐》課程，使學生掌握面向企業(yè)應用的局域網(wǎng)的設(shè)計、配置、測試與維護管理技能，能夠根據(jù)應用要求選擇和使用合適的中間件，能夠根據(jù)應用要求設(shè)計網(wǎng)絡
