別了，我愛的中國 教案

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1、別了，我愛的中國教案;第十二冊別了，我愛的中國教學目標１正確朗讀課文的中心句，并憑借三次出現的中心句，領會文章中心思想，感受熱愛祖國的覺悟和驅逐帝國主義、為創(chuàng)建中國面奮斗獻身的決心。2學會2個生字，正確讀寫并理解12個詞。3有感情地朗讀課文，背誦課文。重點與難點重點：正確劃找中心句，體會課文中心思想。難點：有感情地朗讀及背誦課文。第一課時課時目標１初讀課文，把握大意，劃出中心句。２結合第一段學習，講座課后第三者題（１）。教學過程１揭題導入，簡介背景。２初讀課文，整體感知。（１）教師放配樂錄音，范讀課文。聽了朗讀，你覺

2、得課文穿始終的是的什么感情？（２）模仿教師，自由讀全文。哪個句子在課文中反復出現？起什么樣作用？（３）學習提示，劃出中心句。（４）學生質疑，激發(fā)學習興趣。３學第一段，惜別之情。（１）自由讀，思考并討論：寫發(fā)生在什么地言的事？這時心中涌起的是什么感情？哪些句子定出了依依惜別之情？出示句子比較燈片：我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。我聽著著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都有寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經說出來了，劃

3、出吐露“我”心聲的那一句。（２）體會依依惜別之情，指導朗讀。語調傷感，中速舒緩，第一句要強調。自由讀――指句讀――齊讀。４學習字詞，鞏固作業(yè)。（?。┍容^組詞：倚依模摸貢供（２）完成作業(yè)１、２題，課后第５題。第二課時課時目標學習二、三段，借助中心句正確領會中心思想，體會感情。教學過程：１復習回顧。２讀究課文。（１）學習第二段。自由讀２、３自然段，思考：這兩節(jié)該怎么讀？為什么？哪里看出對帝國主義的恨？出示燈片。那是帝國主義的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那些是帝國主義的軍艦。這兩句有什么不同？為什么用后者？怎么讀才

4、能讀出對帝國主義的仇恨？第３自然段為什么樣要讀得親切些？從哪些詞句看出對祖國的愛？在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，又是什么“別”呢？第二處怎么讀呢？集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。（３）學習第三段。船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：哪些詞寫出“不忍”離去？為什么不忍離去？既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說是“我”“不負責任”“是個罪人”？出示燈片，體味用詞的準確。驅趕驅逐消滅毀滅宣言誓言出示燈片：朗讀第７自然段時應該（）。自由――個別讀――齊讀。３鞏固作業(yè)。（１）完成作業(yè)本第七題。

5、（２）完成作業(yè)本３、６題。（３）有表情朗讀課文，準備背誦。第三課時課時目標１檢查字詞，進行句子練習。２訓練朗讀，交流背誦方法。３進一步領會中心句的作用。教學進程１檢查字詞。聽寫下列字，寫出筆畫數和部首。２深究體味。（１）體會中心句三次出現的作用。默讀填表地點見聞感情碼頭出港入海出現三次中心句的作用。有利于理清文章結構，有利于突出中心，更好抒發(fā)思想感情。三次中心句感情愛次加深，在朗讀中有變化。（２）比較下列課題異同再見了，我愛的中國我愛的中國再見別了，我愛的中國。（２）學生再次質疑問難。３指導讀背。（１）指導表情朗讀。

6、惜別――低沉、緩慢、留戀痛別――悲憤、激昂轉親切、中速暫別――激動、高昂、漸快分段齊讀――配樂全文朗讀。（２）交流背誦。指名分段背誦，自由試背――個人指名背。交流背誦方法：指名分段背誦，自由試背，滾雪球；借助板書、關鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機訓練背誦。４句子練習。在下列三題中任選一題作業(yè)。用“即使―――也―――“寧可―――也―――”“只要―――就―――”各寫一句話。在上面三個關聯句式中選兩個連寫。用上三個關聯句式寫一段話。一夜的工作教學目標1正確劃出中心句，并借此領會課文的中心思想。2感受周總理工作勞苦，生活簡

7、樸，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。通過朗讀和片斷練習，培養(yǎng)學生熱愛總理的思想感情。正確背誦第三大段。3學會本課文7個生字，理解12個詞語的意思，能區(qū)別“瀏覽”與“審閱”、“咨詢”與“簡單”的意思、用法的不同。重點正確劃找中心句，感受總理品德，表情朗讀與背誦課文。難點：培養(yǎng)和激發(fā)學生對周總理的敬仰與熱愛之情。第一課時課時目標1學習字詞，讀通課文，統一分段。2學習理解第一段。教學過程1揭題定向。簡介和時代背景，講清本節(jié)任務。2課內自學。（１）自學生字詞-----同桌互讀------全班抽查------課內5分鐘抄寫，完成作業(yè)

8、本第1題------完成下列作業(yè)------出示燈片檢查修改?？雌匆魧懽指鶕馑紝懺~課內完成課后第4題，做作業(yè)本上第2題。在具體課語言環(huán)境中搞清三對近義詞的不同，在書上劃出“簡樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會。（２）讀通全文，了解大意，質疑問難。3統一分段。（１）課文主要寫什么事？按什么樣順序寫的？（２）以事情發(fā)展為序，考慮人