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《在當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)：體育文化素養(yǎng)是人們通過(guò)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的參與而形成的各種體育能力和行為的綜合表現(xiàn)。提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是適應(yīng)現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)必須具備的個(gè)人品質(zhì)積淀。本文運(yùn)用了理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，主要從五個(gè)方面進(jìn)行論述，揭示了在體育教學(xué)中注重提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)的各方面的重要性。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)注重提高體育文化素養(yǎng)前言體育文化素養(yǎng)是人們通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的參與而形成的各種體育能力和行為的綜合表現(xiàn)。它是通過(guò)體育知識(shí)的深淺、體育技能的優(yōu)劣、
2、體育技術(shù)的好壞、體育意識(shí)的強(qiáng)弱、體育個(gè)性的突出與否來(lái)表現(xiàn)的。提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是適應(yīng)現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必須具備的個(gè)人品質(zhì)積淀。本文就在體育教學(xué)中，注重提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，淺談一管之見(jiàn)，以作引玉之磚。一、通過(guò)體育教學(xué)，建立體育文化認(rèn)知體系體育文化素養(yǎng)一詞是適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要而煥發(fā)出蓬勃生命力的新詞匯。但“體育”、“體育文化”、“體育素養(yǎng)”等詞匯可以說(shuō)是始終貫穿人類社會(huì)活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。在體育教學(xué)中，我們可以從體育歷史、體育現(xiàn)狀、體育未來(lái)等方面引導(dǎo)學(xué)生建立體育文化認(rèn)知體系。
3、可以讓學(xué)生了解體育的起源、體育的發(fā)展、體育基礎(chǔ)知識(shí)，它在人類社會(huì)發(fā)展中所起的重要作用，以及體育伴隨社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生的變革和所取得的偉大成就，尤其是我國(guó)從東亞病夫到體育強(qiáng)國(guó)這一發(fā)展過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自豪感；可以告訴學(xué)生體育不僅僅是與自己有切身關(guān)系的升學(xué)、達(dá)標(biāo)問(wèn)題,還有國(guó)家頒發(fā)的《全民健身計(jì)劃綱要》和《體育法》，更有向“更快、更高、更強(qiáng)”進(jìn)軍的體育大家庭的盛會(huì)-----奧林匹克運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生了解體育不僅僅在學(xué)校教學(xué)中具有不可替代的作用，而且在社會(huì)活動(dòng)中占有重要的一席之地；可以進(jìn)一步告誡學(xué)生，體育不僅能滿足人們對(duì)健康、娛樂(lè)的需求，還是人類挑戰(zhàn)自
4、我、挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)人體極限的不可缺少的載體，以此幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，進(jìn)一步挖掘自身潛力，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。當(dāng)然，建立體育文化認(rèn)識(shí)體系，還包括諸如健康保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)心理知識(shí)、科學(xué)鍛煉知識(shí)等方面。這種由“點(diǎn)”到“線”形成“面”的認(rèn)知體系的構(gòu)建，還可以通過(guò)專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳專欄等輔助手段來(lái)加以完成。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程有計(jì)劃有目的地、全面地、系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地向?qū)W生傳授各種體育知識(shí)，使學(xué)生的體育文化認(rèn)知體系全面穩(wěn)定。二、強(qiáng)化體育意識(shí)，激發(fā)參與體育的原動(dòng)力體育意識(shí)是指學(xué)生在體育活動(dòng)中自覺(jué)認(rèn)識(shí)體育意義與作用的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的能動(dòng)的心理
5、活動(dòng)，采取個(gè)人認(rèn)為是行之有效的方式，并獲得了知識(shí)技能。目前，就學(xué)生整體而言，體育意識(shí)還是比較薄弱的。具體表現(xiàn)在：一是應(yīng)付考試，缺乏主動(dòng)性。如初中升學(xué)考試，體育要加試算分，于是對(duì)于考試的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，無(wú)奈地參與。除此之外，對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不屑一顧。有些文化成績(jī)好、體育差的學(xué)生更是怕苦、怕累、怕煉，偏面地認(rèn)為只要在文化成績(jī)方面爭(zhēng)到分，鍛煉與否無(wú)所謂，缺乏對(duì)體育鍛煉的意義和作用的了解，造成認(rèn)識(shí)上的偏頗。二是應(yīng)付老師，缺乏積極性。主要表現(xiàn)在課堂分組練習(xí)中，有的學(xué)生不能及時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。在體育活動(dòng)課中，有的學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是沉浸在文化學(xué)習(xí)中，猶如老僧做禪，結(jié)果
6、造成健康狀況和身體素質(zhì)下降。針對(duì)這些問(wèn)題，我在教學(xué)中是這樣做的：（1）激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的自覺(jué)性。中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)決定了男生大多好表現(xiàn)、喜歡竟賽性強(qiáng)的項(xiàng)目，如足球、籃球等。女生則大多喜歡姿態(tài)優(yōu)美、韻律感強(qiáng)、柔韌、運(yùn)動(dòng)量不大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如藝術(shù)體操、墊上運(yùn)動(dòng)、羽毛球等。因此，針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中以大綱為準(zhǔn)繩，因地制宜，適當(dāng)?shù)匕才胚@些教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生，培養(yǎng)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性。（2）加強(qiáng)體育教學(xué)，挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛力。教學(xué)中采取各種措施，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用豐富多彩、新穎多樣的教學(xué)手段，滿足學(xué)生的合理要求，增強(qiáng)體育
7、學(xué)習(xí)的興趣。如在鉛球教學(xué)中，由于鉛球是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)但訓(xùn)練過(guò)程枯燥無(wú)味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。首先在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，利用視覺(jué)媒體和聽(tīng)覺(jué)媒體，制作投影片，使學(xué)生對(duì)其運(yùn)動(dòng)建立動(dòng)作表象，同時(shí)講解鉛球技術(shù)組成的每一階段的動(dòng)作要領(lǐng)。然后，再到室外進(jìn)行身體練習(xí)。通過(guò)教學(xué)嘗試，這一教學(xué)方式不但縮短教學(xué)進(jìn)程，而且教學(xué)效果明顯，更重要的是提高學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的潛在的運(yùn)動(dòng)能力。（3）利用競(jìng)賽方式，鼓勵(lì)多數(shù)學(xué)生參與。體育競(jìng)賽是強(qiáng)化和提高學(xué)生體育意識(shí)最具活力的手段，也是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，它不但能增強(qiáng)學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，更能培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想觀念。如在冬季體育教學(xué)中，進(jìn)
8、行組與組、班與班之間的拔河比賽教學(xué)，吸引大多數(shù)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與和觀看比賽過(guò)程中，增添對(duì)體育的興趣，
