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1、中國民族民間舞蹈教育之我見閆杰(河南牧業(yè)經(jīng)濟學院人文與社會科學系，河南鄭州450008)摘要：目前的傳統(tǒng)民族民間舞蹈呈現(xiàn)出自娛自樂、走入高校課堂、登上舞臺表演和用作旅游開發(fā)資源的發(fā)展態(tài)勢。在知識經(jīng)濟時代，民族民間舞蹈教育要遵循知識技能與實踐能力并重以及原生態(tài)和欣賞性并存的發(fā)展原則。對于今后的民族民間舞蹈教育，要準確確定人才培養(yǎng)目標，精心設(shè)置課程，選用合適的教材,更新教學方法，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會需要的舞蹈人才。關(guān)鍵詞：民族舞蹈；民間舞蹈；舞蹈人才；舞蹈教育；發(fā)展構(gòu)想中圖分類號：J722.2文獻標識碼：A文章編號：1671-6035(2013)08-0000-02長期以
2、來，傳統(tǒng)民族民間舞教育存在單一性、強制性、滯后性的弊端，與提倡“以人為木”的現(xiàn)代教育格格不入。就中國民族民間舞教育而言，運用多種現(xiàn)代化的科學成果來豐富和輔助教育，完善己有的教學方法和手段，更準確的選擇和構(gòu)建教材，從而提高師資水平和教育質(zhì)量，培養(yǎng)出緊隨時代發(fā)展、層次特點鮮明、適合不同工作性質(zhì)和崗位的優(yōu)秀舞蹈人才，已成為廣大舞蹈教育工作者的共識，同時也是現(xiàn)代社會對中國民族民間舞教育的客觀要求。一、傳統(tǒng)民族民間舞蹈的發(fā)展態(tài)勢1?自娛自樂。中國民族民間舞文化應(yīng)該說最初是從實用的角度出發(fā)，從功能的需要出發(fā),在長期以來不斷的消化和吸收人類各種文化因素的過程中，自身也處在不停的衍化和變異
3、之中，更以其頑強的生命力在民眾中流傳下來，其中很多形態(tài)還被加工成娛樂、健身的形式在傳播，深受人們的喜愛，參與者頗多。2.走入高校課堂。中網(wǎng)民族民間舞蹈課程現(xiàn)己成為我國舞蹈學木科教育的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課。S前，我國大部分高校是按照北京舞蹈學院民族民間舞系編寫的教材作為主要教學內(nèi)容，大致分為藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、漢族五大部分。除此之外，還有很多少數(shù)民族，他們的舞蹈Ml樣極具地方特色，其至一些同一民族內(nèi)部因為支系不同，舞蹈表達的內(nèi)容和風格也不相同。這些文化遺產(chǎn)有待我們?nèi)ケＷo、挖掘、傳承、提煉，并將其融入到課堂教學中。2.登上舞臺表演。從舞蹈表演的空間來看，一個是廣場、街
4、道、體育場；另一個是舞臺。人們把這兩種舞蹈分別看作是廣場民間舞蹈與舞臺民間舞蹈。廣場民間舞蹈的特點是融自娛、表演為一體，通過他人的自娛性舞蹈受到感染，通過民間舞蹈的表演觀賞美。舞臺民間舞蹈一般是由專業(yè)舞蹈工作者編排，經(jīng)過加工整理美化，在舞臺上表演的民族舞蹈更加優(yōu)美、觀賞性強。3.用作旅游開發(fā)的資源。隨著改革開放，國力日益強盛，旅游業(yè)異軍突起。旅游舞蹈文化在很多的旅游景點火爆興起，作為旅游文化的一個組成部分，為旅游業(yè)的發(fā)展起到了極為重要的作用。很多民族地區(qū)在打造旅游歌舞晚會吋最注重的是該地區(qū)的民族文化特色，iL更多的表現(xiàn)民族民情風俗，如云南大理的“蝴蝶泉邊”、云南麗江的“麗水
5、金沙”均是如此。二、中國民族民間舞教育的發(fā)展趨勢強化教育觀念，保存民族民間舞蹈風格，是當代民族民間舞蹈教育應(yīng)當恪守的教育理念。舞蹈是一種視覺藝術(shù)形式，是人體藝術(shù)動作。各民族舞蹈的風格是人們長期受多方面的因素影響而形成的，比如社會結(jié)構(gòu)、生活方式、風俗＞J慣、審美觀念等等，只有對民族舞蹈的屬性加以深層次的把握，才能將其融會貫通。所以，在民族民間舞蹈教育中應(yīng)貫徹多元化的教育觀念，運用各種科學儀器訓練舞者，運用各種手段支持社會辦學，運用多媒體技術(shù)開展遠程舞蹈教育，利用計算機與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴大民族民間舞的教育傳播渠道。以往的民族民間舞蹈教育在學科定位與規(guī)劃、知識結(jié)構(gòu)的設(shè)置、教學創(chuàng)作及
6、傳播，均側(cè)重于專業(yè)舞蹈演員的職業(yè)性知識結(jié)構(gòu)，忽視了整體性知識結(jié)構(gòu)的培育。而21世紀的民族民間舞蹈教育觀要求我們，更要重視學A）者全面素質(zhì)的提高，要培養(yǎng)學者熱愛民族文化事業(yè)，啟發(fā)學^者要深層次地研究和把握民族民間舞蹈的風格，鼓勵學習者傳承并發(fā)揚光大民族民間舞蹈風格。只冇這樣，民族民間舞蹈藝術(shù)教育才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的、知識結(jié)構(gòu)更為齊整的復合型高級人才，并從職業(yè)領(lǐng)域走向社會領(lǐng)域，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。三、中國民族民間舞蹈教育發(fā)展的原則民族民間舞蹈是取之不盡的豐富寶藏，是中國舞蹈藝術(shù)活動的源泉。在民間舞教學中，要深入挖掘民俗性舞蹈的程式規(guī)范和象征意義中蘊含的歷史文化信息，分析當下社會現(xiàn)實需
7、求，培養(yǎng)既能把握特定民族的歷史發(fā)展、文化心理和民族情感又能體現(xiàn)吋代精神的舞蹈人才。為此，要遵循知識技能與實踐能力并重以及原生態(tài)和欣賞性并存的發(fā)展原則。1.知識技能與實踐能力并重。在重視民間舞蹈技能技巧傳授的基礎(chǔ)上，大力加強獲取民俗知識、提出問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，將知識和技能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，以民間舞蹈知識技能與實踐應(yīng)用的高度統(tǒng)一為終極目標。所以，中國民族民間舞教學強調(diào)教師授課中的信息量，要求講述各民族民間舞蹈素材形成的由來，講述民間的風土人情、民族心態(tài)、教師本人對教學內(nèi)容的理解，使學生不僅學到舞蹈基礎(chǔ)知識、
