“觀形、聽聲、聞香、悟情”

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1、“觀形、聽聲、聞香、悟情”　　觀形、聽聲、聞香、悟情《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教材解讀　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對好客可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。課文語言如詩般的美妙動人，多種手法，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞，還有長短句、對偶句的運(yùn)用，都增強(qiáng)了課文語言的感染力。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是感悟、內(nèi)化語言的形象美、情韻美、形式美。聯(lián)系

2、課文內(nèi)容理解五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的內(nèi)涵?！　≡谠O(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我對教材進(jìn)行了形象化、趣味化的處理：以讀代講，活化語言，積淀語感：品出香海中的香，悟出喜盈盈的喜；感受到語言中描摹的形，傳出的音，飄出的香，浸滿的情。將抽象的、冰冷的文字符號轉(zhuǎn)變成學(xué)生似乎可以觸摸，可以感到的有靈性的對象，從而對母語產(chǎn)生感覺，產(chǎn)生感情?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　一、猜謎，初感槐花的美　　、雪花降在五月里，其實(shí)近觀不是雪。條條團(tuán)團(tuán)滿芬芳，蜜蜂孩子都喜歡。　　、學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上交流板書槐花給他們初步的印象?！　≡O(shè)計(jì)意圖]在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)滲透了猜花謎的活動，這個(gè)花謎的謎面本身是對

3、槐花特點(diǎn)的高度概括，學(xué)生在聽謎、猜謎中，既加深了對槐花特點(diǎn)的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，又初步了解了花謎的特點(diǎn)，為《槐鄉(xiāng)五月》所在的單元練習(xí)中的猜花迷編花謎的練習(xí)打下了很好的伏筆。然后再自然引導(dǎo)學(xué)生交流槐花給他們留下的初步印象，更是對槐花的美形成了完整的初步的感知?！　《⒂^形，感悟、內(nèi)化比喻句　　、讀中想象：邊讀邊在腦海中想象槐花的形態(tài)?！　　⒅笇?dǎo)朗讀：美美地讀出槐花形態(tài)的可愛、美麗?！　≡O(shè)計(jì)意圖]前者是由外而內(nèi)，將語言轉(zhuǎn)化成圖像，后者是由內(nèi)而外，把內(nèi)心的感受表達(dá)出來，這樣完整的一個(gè)來回，大大豐富并敏銳了學(xué)生對語言的視像感知，不僅對槐花的美形

4、成清晰而深刻的印象，而且讓語言在學(xué)生心中得以復(fù)活。　　三、聽聲，感受、內(nèi)化對偶句?！　?、漫山遍野的槐花，美麗、可愛的槐花，招引來了小蜜蜂、孩子們，一下子，給本來寂寞無聲的槐花增添了熱鬧的聲音，也給槐花帶來了生趣！聽，什么聲音？聽，還有什么聲音？指名讀嗡嗡嗡啪啪啪　　、師引讀：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了；男生讀：采走了香的粉；女生讀：釀出了甜的蜜。師引讀：啪啪啪，孩子們跑來了；男生讀：籃里裝滿白生生的槐花；女生讀：心中裝著喜盈盈的滿足?！　　l(fā)現(xiàn)這兩句跟一般的句子有什么不同？對，這樣的句子叫對偶句。我們來對一對：采走了對生接釀出了　　、這樣的句子多好呀！

5、花一分鐘背下來?！　≡O(shè)計(jì)意圖]學(xué)生讀中假想聽聲，強(qiáng)烈體會到了一個(gè)個(gè)抽象的象聲詞所傳達(dá)出的各種神奇的聲音，從而對這一類詞產(chǎn)生敏銳的聽覺。采用靈活多樣的讀，形象感知內(nèi)化語言的對稱美，這是很有效的形式。　　四、聞香，感悟、內(nèi)化夸張句?！　?、槐花的色彩、形態(tài)、聲音令人喜愛，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫槐花如何香的詞句用波浪線劃出，邊劃邊陶醉地讀讀?！　　⒔涣髟~句時(shí)，要求學(xué)生香香地朗讀?！　?、交流到中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香這句時(shí)，師述：先是清香，再是醇香，越來越香，濃香，離我們越來越近了。清香、醇香、濃香這三個(gè)詞可以調(diào)換位置

6、嗎？為什么？誰能能夠用朗讀告訴我們越來越香，香得令人沉醉，回味無窮！指導(dǎo)朗讀?！　?、師述：一個(gè)個(gè)香的詞語向空氣中彌漫。這時(shí)候，我們每個(gè)人都浸在香海中了！相機(jī)出示這句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了！　　、好一個(gè)香海！什么叫香海？　　、人很多很多，我們說是生接：人海?；ê芏嗪芏?，我們又說是生接：花海。香氣彌漫在整個(gè)槐鄉(xiāng)的天地間，我們更說是生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的東西都會怎樣？　　、指導(dǎo)朗讀到位：還不夠令我們陶醉！還不夠！我們已經(jīng)被香氣熏醉了，我們還要聞，再朗讀一遍！　　、過渡：五月，槐花真的好香、好美，但花

7、美，比不上人美，特別是心里的美滋滋！　　設(shè)計(jì)意圖]的確，五月的槐花在飄香，學(xué)生朗讀了描寫槐花味香的詞句，分明已經(jīng)聞到了，而且有了新的體驗(yàn)：詞句也同樣可以飄出濃濃的香來，而且這種香會彌久不散，長久蕩漾在心中。　　五、體驗(yàn)喜，理解五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！　?、哪一句講到他們心里裝著喜？學(xué)生讀：啪啪啪孩子們跑來了這一句?！　　⑾灿銈冋J(rèn)為表達(dá)什么心情？近義詞有哪些？知道為什么用喜盈盈，最合適嗎?孩子們心里又為什么喜盈盈呢？指名回答，概括板書：采回槐花，品嘗槐花飯。　　、表情朗讀：面帶燦爛的笑容，讀出內(nèi)心喜盈盈的滿足?！　?、孩子們喜盈盈地采回槐花，還喜

8、盈盈地干什么呢？自己讀2、3兩個(gè)自然段，邊讀邊想?！　?、交流概括板書：請吃槐花飯，送上好禮；　　用槐花打扮自己品嘗槐花美味　　、創(chuàng)設(shè)生活情景：如果你是