1.2.3 長短 高矮

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1、1.2.3長短高矮1.2.3長短高矮教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短，通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動(dòng)探討對(duì)比高矮的不同辦法。2．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。3．在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁、10頁，及練習(xí)一的第6、8題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1．15袋不同的物品。2．兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。3．教學(xué)所用的實(shí)物圖。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)長短1．引導(dǎo)學(xué)生觀察。師談話：今天，程老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)

2、精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？[設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，讓學(xué)生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。]1234567下一頁....，。請(qǐng)組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？[組長帶領(lǐng)大家參加活動(dòng)，促進(jìn)小組合作交流。]2．交流、匯報(bào)。a.請(qǐng)各組說一說：你們的紙袋里有什么？b.小組交流、匯報(bào)。學(xué)生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍(lán)色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。c.要求學(xué)生把同樣的東西放在一起。引導(dǎo)提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

3、：物體有長有短。（板書：長短）[此處，讓學(xué)生在分類放東西活動(dòng)中，通過眼睛看和動(dòng)手操作，感知物體有長短。]3．探究比較長短的方法。a.請(qǐng)學(xué)生說一說：怎樣知道哪個(gè)物體長些，哪個(gè)物體短些？b.小組合作探究比長短的方法。[在這里，要放手讓學(xué)生自主探究，各組學(xué)生邊討論邊動(dòng)手，從不同角度發(fā)現(xiàn)比長短的不同方法。并給學(xué)生交流展示自己探索的成果。]上一頁1234567下一頁....，。c.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：①看出來的。②把它們平放在桌子上，一頭對(duì)齊，或豎著放在桌面上，比出物體的長短。③兩頭都不對(duì)齊，如圖：也能比出物體的長

4、短。d.揭示比較的一般方法。教師強(qiáng)調(diào)：我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩帶拉直平放在桌子上比長短，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。也就是說，比較長短時(shí)，一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。e.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長、誰比誰短。4．反饋練習(xí)。a.比長短游戲①讓學(xué)生可自由結(jié)合，自己選擇的長短的“對(duì)象”告訴學(xué)生：你們想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。②交流匯報(bào)。讓學(xué)生說一說比較哪些物體的長短和比的結(jié)果。b.出示教科書第12頁第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在

5、為誰長誰短爭執(zhí)起來。請(qǐng)小朋友來做裁判，好嗎？學(xué)生觀察并交流。[實(shí)物圖中的蛇是特制的，學(xué)生說出自己的判斷后，我就將蛇卷曲的部分拉直，結(jié)果和學(xué)生說的一樣，直觀生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]上一頁1234567下一頁....，。根據(jù)學(xué)生的正確判斷，及時(shí)表揚(yáng)：你們真聰明，沒有被卷曲的迷惑。教學(xué)高矮1．設(shè)置情境，引入課題。在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。學(xué)生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的紅花。這時(shí)，教師輕松地將紅花拿下來。[此處，設(shè)置摘紅

6、花的情景引入“高矮”教學(xué)內(nèi)容，自然有趣。]問：程老師為什么能拿到這朵紅花？生：因?yàn)槌汤蠋焸€(gè)子比這個(gè)小朋友高。師：這位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢？生：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。指出：下面我們共同研究比高矮。2．探究比高矮的方法。上一頁1234567下一頁....，。a.引入研究內(nèi)容。師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮。（請(qǐng)一位和他高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。）師：大家能看出誰高誰矮嗎？生：不容易看出來。[讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。]b.請(qǐng)各組同學(xué)討論比

7、高矮的方法。c.小組匯報(bào)、交流。得出結(jié)論：①腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。②還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰高。3．反饋練習(xí)。a.獨(dú)立完成第12頁第7題。b.排隊(duì)游戲。師：請(qǐng)第三小組同學(xué)從1報(bào)數(shù)……請(qǐng)這七位小朋友上臺(tái)按高低排成一排。（師觀察，學(xué)生在站位置時(shí)，都與其他人進(jìn)行了比較。有個(gè)別的同學(xué)兩個(gè)人高矮不相上下，學(xué)生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來區(qū)別。）上一頁1234567下一頁....，。[排隊(duì)游戲讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)高潮。學(xué)生把一些細(xì)小環(huán)節(jié)考慮在內(nèi)，想出不同的方法讓7位同學(xué)排成一排。]教學(xué)設(shè)計(jì)說明

8、長短，高矮都屬于比較物體長度的問題。在實(shí)際生活中，長短、高矮聯(lián)系較為緊密，所以我將它們放在一個(gè)課時(shí)處理。這部分知道無論從內(nèi)容設(shè)計(jì)還是從呈現(xiàn)形式上都給我和學(xué)生帶來全新的感覺，針對(duì)新教材，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把新的教學(xué)理念，融入課堂教學(xué)之中。整堂課都以學(xué)生的活動(dòng)為主。讓學(xué)生通過親自體驗(yàn)，實(shí)際操作，感知以小組合作形成“長短”、“高矮”的概念。實(shí)行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與、互相交流，培