14 “黑板”跑了

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1、14“黑板”跑了　　14黑板跑了　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)會(huì)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事?！　?、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁?！　?、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)安培研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，理解安培的專心?！　☆A(yù)習(xí)要求：根據(jù)拼音練習(xí)朗讀課文，做到正確

2、、流利。自學(xué)生字，識(shí)記字形。讀有關(guān)專心學(xué)習(xí)、搞科學(xué)的故事。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字　　教學(xué)過程

3、：　　一、導(dǎo)入揭題　　1、板書：黑板黑板，大家對(duì)它是非常熟悉的，現(xiàn)在在黑板二字上加了引號(hào)，這是什么意思呢？　　2、（在黑板后加了跑了二字），看到這句話，你們心中有什么疑問？　　3、小朋友們想知道問題的答案嗎？那就打開書本尋找吧！　　二、初讀指導(dǎo)　　1、師范讀課文，讀后提問：　?、藕诎鍍蓚€(gè)字上加了引號(hào)，這是什么意思？　?、七@黑板怎么會(huì)跑起來了？　　⑶簡(jiǎn)介安培?！　?、生自瀆課文，要求邊讀課文邊圈出生字詞　　⑴出示生字詞，指名讀　　安培搞思考開始計(jì)算　　豎著準(zhǔn)備粉筆移動(dòng)而是　　車輛只顧掏出演算繼續(xù)　　后壁?！　、谱x課文　?、龠@篇課文長(zhǎng)句

4、子比較多，你覺得哪個(gè)長(zhǎng)句子最難讀？同桌互讀，指名讀?！　、诜肿匀欢巫x課文?！　∪⒅笇?dǎo)寫字　　1、出示生字卡片：計(jì)始粉培移搞　　2、說說自己得意的識(shí)字形方法?！　?、觀察這些字的共同點(diǎn)，注意字的筆畫在田字格中的位置?！　?、練習(xí)書寫?！　∷?、作業(yè)　　在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)安培研究科學(xué)的精神　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)　　2、課文為什么以黑板跑了為題呢？細(xì)讀課文后就會(huì)明白?！　《?、講讀課文第一段　　1、默讀課文第一段，說說你讀懂了什么？　　安培是法國(guó)

5、著名的物理學(xué)家。　　著名還可以換成什么詞？　　2、句式訓(xùn)練　　這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎？　　3、指導(dǎo)朗讀。突出著名、非常等詞，表達(dá)對(duì)安培的景仰之情?！　?齊讀第一自然段。　　5過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？　　三、學(xué)習(xí)第二至五自然段　　1、自由讀第二至五自然段，思考問題?！　?.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？　　(1)指名答，讀第二自然段?！　?2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答?！　?3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，

6、什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走?！　?4)再指名讀?！　?5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走?！　?6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？　　(7)句子里的好像能不能少？為什么？　　(8)齊讀體會(huì)?！　?.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？　?。?）指名答，讀第三自然段?！　。?）再指名讀?！　。?）真高興??！你為什么這樣讀？　?。?）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立?！　。?）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計(jì)算、演算，你

7、能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔俊　。?）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。　　2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下?！　?.他在黑板上（）起來?！　。?）先自己讀一讀題目思考?！　。?）指名填?！　。?）有不同意見嗎？　?。?0）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)?！　?.你還從什么地方可以看出安培搞1234下一頁(yè)>>>>這篇文章來自..，。科學(xué)研究非常專心？　　(1)指名答，讀第四自然段?！　?2)出示：安培忙說：別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！　　(3)再指名讀?！　?4)應(yīng)該讀出

8、什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練?！　?5)指名讀，齊讀。　　(6)引讀可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著黑板走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊黑板（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！　?7)讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒有找到答案？　　(8)指名答。　　(9)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題?！　?10)安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的一

9、個(gè)成語(yǔ)來說嗎？　　(11)能換個(gè)詞嗎？　　四、齊讀課文　　一齊有感情地朗讀課文，再次體會(huì)安培的專心?！　∥?、作業(yè)　　《課堂練習(xí)》第一課時(shí)　　第三課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：講述故事，學(xué)會(huì)剩余生字　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　1、這篇課文寫了一件