蘇教《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《蘇教《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、蘇教《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2;《窗》教案執(zhí)教：常州市武進(jìn)區(qū)牛塘初級(jí)中學(xué)賀劍英學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主、合作的探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能認(rèn)識(shí)人性的美丑，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)欣賞小小說(shuō)。課前學(xué)習(xí)：1、借助工具書，掃除閱讀障礙。2、自讀課文，了解故事內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)：一、初讀課文，整體感知。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：窗，在我們的生活中尋常不過(guò)，但窗也是一個(gè)引人遐想的字眼，它是迎來(lái)光明的地方，也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽(yáng)光，窗內(nèi)還有動(dòng)人的故事。課前同學(xué)們讀了泰格特的小說(shuō)《窗》，能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講這個(gè)

2、“窗”的故事呢？聽講2指名講述故事講述故事聽講故事3組織評(píng)價(jià)評(píng)點(diǎn)二、研讀課文，探究問(wèn)題教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1過(guò)渡：故事的結(jié)局除令你感到意外、震驚，還給你什么感覺？關(guān)于故事悲劇性的結(jié)局，有人說(shuō)都是“窗”惹的禍，也有人說(shuō)一扇窗戶有什么錯(cuò)，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？我們不忙下結(jié)論，等真正讀透讀懂了課文，我們才有發(fā)言權(quán)。2組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀書讀書、思考，寫下自己不理解的或感興趣的、或想提出來(lái)和老師同學(xué)探討的問(wèn)題（從內(nèi)容、寫法切入）3組織學(xué)生以小小組為單位交流提出的問(wèn)題交流并確定小組內(nèi)最有價(jià)值的問(wèn)題并上交4篩選

3、問(wèn)題選代表和老師一起篩選本節(jié)課擬討論的問(wèn)題5組織招標(biāo)問(wèn)題和學(xué)生一起討論問(wèn)題領(lǐng)回感興趣的問(wèn)題，自選學(xué)習(xí)伙伴，結(jié)成小小組，明確分工，討論問(wèn)題討論前明確要求6組織交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)三、語(yǔ)文活動(dòng)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)造情境：假如一個(gè)新的病人進(jìn)了這間病房，這扇“窗”下又會(huì)發(fā)生什么故事呢？發(fā)揮想象，續(xù)編故事2組織交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)教學(xué)反思：課后學(xué)習(xí)：將續(xù)編的故事寫出來(lái)，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。