談教育管理視閾下及諧校園構(gòu)建

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1、談教育管理視閾下及諧校園構(gòu)建摘要：教育管理視閾下構(gòu)建和諧校園的新思路是：轉(zhuǎn)變管理理念，確立和諧校園目標(biāo)；實(shí)施和諧管理，營造和諧人際關(guān)系；優(yōu)化管理隊(duì)伍，建設(shè)和諧校園文化；完善管理制度，構(gòu)建和諧生態(tài)環(huán)境。關(guān)鍵詞：教育管理；和諧校園；校園文化中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845(2012)11-0111-03高校是教育和社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它不僅是傳播精神文明的社會(huì)組織，而且是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要陣地。在人類依靠知識(shí)創(chuàng)新的新世紀(jì)，構(gòu)建和諧校園是一個(gè)值得深思的、并具有重要意義的理論和實(shí)踐問題。本文擬從教育管理的角度就構(gòu)建和諧校園做一初步探討。

2、一、轉(zhuǎn)變管理理念，確立和諧校園目標(biāo)管理理念是指用以組織和指導(dǎo)管理活動(dòng)及規(guī)范管理行為的觀念，它涉及對管理本質(zhì)屬性、管理權(quán)力分配、管理職能發(fā)揮、管理模式選擇等的看法。在高校管理中，管理機(jī)構(gòu)龐大，管理者往往依靠職務(wù)、權(quán)力和責(zé)任，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督和獎(jiǎng)懲規(guī)則等行政性剛性措施嚴(yán)格管理師生。高校因人際隔閡、漠視情感、利益驅(qū)動(dòng)、撈取政績和追求物質(zhì)等弊端導(dǎo)致諸多不和諧的現(xiàn)象存在。高校管理者應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變管理理念，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀作為高校管理與構(gòu)建和諧校園的指導(dǎo)思想，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，強(qiáng)化對高校的領(lǐng)導(dǎo)與管理。要學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的管理理念，確立以人為本、和諧管理等管理理念。以人為本，就

3、是要“以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要”[1]。在高校管理中，教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以師生為本，把師生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，確立師生在高校管理中的主體地位，維護(hù)師生的根本利益和合法權(quán)益，體現(xiàn)對師生的終極關(guān)懷。要強(qiáng)化公仆意識(shí)，踐行管理就是服務(wù)的理念，弱化權(quán)力的強(qiáng)制性，實(shí)施以人為本的人性化管理和全員參與管理，形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)和尊重創(chuàng)造的良好氛要做到信任依靠、關(guān)心愛護(hù)、教育激勵(lì)、理解幫助及主動(dòng)服務(wù)師生，深入了解、不斷滿足師生多方面的合理需求；要采取有效措施

4、，切實(shí)為師生辦實(shí)事，辦好事，千方百計(jì)為師生排憂解難，激勵(lì)師生的積極性，促進(jìn)師生自由、全面、和諧地發(fā)展。要將和諧理念融入現(xiàn)代高校管理中，形成和諧的管理理念，構(gòu)建和諧的管理關(guān)系，運(yùn)用和諧的管理方式，營造和諧的管理氛圍，使高校各項(xiàng)管理工作融合為一個(gè)整體，各項(xiàng)活動(dòng)呈現(xiàn)協(xié)調(diào)、均衡和有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不斷實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的和諧發(fā)展。和諧校園是指學(xué)校系統(tǒng)諸要素處于相互依存、相互促進(jìn)、穩(wěn)定有序、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)和整體優(yōu)化的狀態(tài)，是適宜教師施展才華、學(xué)生成長發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)和諧、管理策略和諧、人際關(guān)系和諧、文化氛圍和諧、人與生態(tài)環(huán)境和諧等等。在高校管理中，確立和諧校園的目標(biāo)能使師生明確

5、努力方向，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸宿感，增強(qiáng)群體凝聚力，促使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)和諧校園目標(biāo)而努力。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的重大意義，準(zhǔn)確把握和諧校園的基本內(nèi)涵及主要特征；要深入了解學(xué)校結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等，調(diào)查分析影響和諧校建設(shè)的主要因素，科學(xué)預(yù)測學(xué)校改革和未來發(fā)展的趨勢。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際，立足于我國經(jīng)濟(jì)和高等教育改革的現(xiàn)實(shí)，確立體現(xiàn)師生共同愿望與高校未來發(fā)展的和諧校園的愿景；要設(shè)置系統(tǒng)科學(xué)的、切實(shí)可行的、富有特色的、能反映時(shí)代精神的和諧校園總體目標(biāo)和未來發(fā)展規(guī)劃以及中期和近期目標(biāo)；要組織各部門根據(jù)和諧校園總體目標(biāo)和本部門的實(shí)際，確立和諧的部門目標(biāo)

6、，制定相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施；同時(shí)，要引導(dǎo)師生參與和諧校園目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃的制定，并根據(jù)和諧校園總體目標(biāo)、部門目標(biāo)及師生生涯發(fā)展的時(shí)空情境及自身發(fā)展的需要，確立個(gè)人成長發(fā)展目標(biāo)，要使和諧校園目標(biāo)與高?？傮w發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)、與師生的價(jià)值取向和期望目標(biāo)以及師生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相一致，形成整合一致的目標(biāo)系統(tǒng)，以激發(fā)師生對和諧校園目標(biāo)的認(rèn)同感；要培養(yǎng)師生的整體觀念，在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上，共同實(shí)現(xiàn)和諧校園目標(biāo)，使校園成為民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧的文明校園。二、實(shí)施和諧管理，營造和諧人際關(guān)系和諧管理是指以和諧的管理理念和科學(xué)的管理方法合理地組合人力、物力和財(cái)

7、力等資源，協(xié)調(diào)管理系統(tǒng)各要素間的關(guān)系，使之配合得當(dāng)，均衡和諧，以迗成預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)。高校實(shí)施和諧管理，應(yīng)堅(jiān)持辦學(xué)以教師為主體，育人以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的、有序運(yùn)行的管理機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)高校管理目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園。高校實(shí)施和諧管理應(yīng)引導(dǎo)師生構(gòu)建和諧人格，追求內(nèi)在特質(zhì)與外顯行為的和諧統(tǒng)一，使之趨向崇高人性發(fā)展的理想境界。尤其是高校管理者要靠自身高尚的人格和較完善的形象，在師生心目中產(chǎn)生一種魅力和潛移默化的影響。高校要以和諧管理的理念，對高校管理諸要素進(jìn)行系統(tǒng)思考和合理配置，使各要素之間協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，形成寬松、自由、和諧的管理氛圍。要根據(jù)