欺負(fù)行為現(xiàn)狀與對策研究

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1、中等職業(yè)學(xué)校校園欺負(fù)行為的現(xiàn)狀與對策研究黑龍江技師學(xué)院陳秀春中等職、Ik.教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)勞動者的重要職責(zé)和任務(wù)，是落實科教興同戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面提高鬧民素質(zhì)和技能、把我巨大人U壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑。到2015年中等職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)已達(dá)到2250萬，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生己經(jīng)成為了一個龐大的社會群體，中等職業(yè)教育是很多中低收入家庭的救命稻草，中職學(xué)校是他們不得已的最G選擇，中職教育的成敗關(guān)系到兩千多萬個家庭的幸福，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。而中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)擴(kuò)招，伴隨著學(xué)生人數(shù)的迅速增加，

2、導(dǎo)致了生源素質(zhì)降低、學(xué)校管理跟不上、學(xué)生就業(yè)壓力增大等問題。再加上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生理、心理特征與校園環(huán)境的特殊性，導(dǎo)致了校園欺負(fù)行為頻發(fā)，甚至出現(xiàn)了一些令人觸FI驚心的惡性事件，有些事件的視頻瘋傳于網(wǎng)絡(luò)，將中等職業(yè)教育推向了風(fēng)U浪尖，成了輿論的焦點；中等職業(yè)教育飽受社會各界的質(zhì)疑，嚴(yán)重影響了中等職業(yè)教育的發(fā)展。中職生往往都是中學(xué)時代的“問題生”、“差生”、“落榜生”，他們長期處于受冷落，沒宥U信，沒宥目標(biāo)，破罐子破摔的境地，沒宥形成&好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，成繢偏低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，陋習(xí)較多。到了中職學(xué)校以后沒宥了

3、升學(xué)的壓力，他們釋放出了更多的精力并用在欺負(fù)同學(xué)上。部分學(xué)生“無所事事”而愛惹是生非，欺負(fù)他人，身上的惡習(xí)顯現(xiàn)出來，這種消極因子在更大的范圍內(nèi)波及，便會出現(xiàn)更多的校園欺負(fù)行為。欺負(fù)同學(xué)讓他們找到了短暫的快樂和0信，很多同學(xué)又紛紛效仿，有些同學(xué)既欺負(fù)他人，也被他人欺負(fù)，形成了惡性循環(huán)的“怪圈”；加上社會上不良風(fēng)氣的影響，也使得個別欺負(fù)蕎在小團(tuán)體內(nèi)頗宥號召力，他們通過欺負(fù)他人來顯示D己的強(qiáng)大和社會關(guān)系。受欺負(fù)蕎也會由于受欺負(fù)頻繁、班級風(fēng)氣較亂、學(xué)校監(jiān)管不力等而倍感孤立無助，導(dǎo)致抑郁、焦慮、自我否定，自殘，自殺，甚至是報復(fù)

4、社會。木文對黑龍江、安徽、III東的三所中等職業(yè)學(xué)校采用陳世平教授修訂的SMITH欺負(fù)行為問卷初中版進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷600份，冋收問卷600份，剔除無效問卷40份剩余問卷560份。通過此次調(diào)杳發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)校園欺負(fù)行為具宥以卜特點：1、被欺負(fù)者為135人，占總?cè)藬?shù)的24%，欺負(fù)者為96人，占總?cè)藬?shù)的17%，欺負(fù)與被欺負(fù)者80人，占總?cè)藬?shù)的14%,說明欺負(fù)行為在學(xué)校內(nèi)普遍發(fā)生，宥些同學(xué)即被欺負(fù)也欺負(fù)其他同學(xué)。2、男生被欺負(fù)者為80人，占總?cè)藬?shù)的14%，男生欺負(fù)者為60人，占總?cè)藬?shù)的11%，女生被欺負(fù)者為55人，

5、占總?cè)藬?shù)的10%，女生欺負(fù)者為36人，占總?cè)藬?shù)的6%,欺負(fù)行為存在著較大的性別差異，男生明顯高于女生。3、欺負(fù)行為中，言語欺負(fù)占52%，關(guān)系欺負(fù)占20%，身體欺負(fù)占15%，財產(chǎn)欺負(fù)占13%。男女生主要都以言語欺負(fù)為主，其次男生是身體欺負(fù)，女生是關(guān)系欺負(fù)。4、欺負(fù)行為隨著年齡和年級的增加成緩慢下降趨勢，且宥波動。被同班同學(xué)欺負(fù)的占58%,被高年級同學(xué)欺負(fù)的占21%。在教室被欺負(fù)的占，在寢室被欺負(fù)的占，在操場被欺負(fù)的占，在廁所被欺負(fù)的占，在上學(xué)或放學(xué)的路上被欺負(fù)的占。5、隨著年齡的增加欺負(fù)行為的發(fā)生頻率成總體下降趨勢。由

6、于學(xué)生年齡的增長，心理和身體的口趨成熟，認(rèn)知水平的提升，欺負(fù)行為隨著年齡的增加成卜降趨勢。6、農(nóng)村生和城市生受欺負(fù)的比例沒有明顯差別，但欺負(fù)者多來源于城市。7、單親家庭的孩子和父母不在身邊的孩子，更容易受到欺負(fù)。8、文科生、理科生和工科生之間沒宥明顯的差異。9、在家庭教育方式上，民主式教育式的孩子欺負(fù)行為發(fā)生較少，專制的和放任的教育式的孩子欺負(fù)行為發(fā)生相對較多。10、規(guī)模大管理嚴(yán)格的學(xué)校，欺負(fù)行為發(fā)生相對較少。11成績不好的，性格內(nèi)向的，性格怪異的，衛(wèi)生不好的，個人形象不好的學(xué)生更容易受到欺負(fù)。另外43%的同學(xué)認(rèn)為欺

7、負(fù)行為經(jīng)常發(fā)生，75%的同學(xué)認(rèn)為欺負(fù)行為會給受欺負(fù)者帶來一定的負(fù)血影響。對策與措施：1、加強(qiáng)管理，建立完善的欺負(fù)行為管理體系。首先學(xué)校要明確欺負(fù)行為發(fā)生的普遍性和高危害性，増強(qiáng)對欺負(fù)行為的關(guān)注及管理力度，建立完善的欺負(fù)行為管理體系，形成健康、和諧、文明的校園環(huán)境。二是建立學(xué)校、教師、家長和學(xué)生間的&好的溝通，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理。三是開展一系列的主題教育活動，讓學(xué)生了解校園欺負(fù)行為的危害，加強(qiáng)道德教育和防范教育，幫助學(xué)生樹立.1卜:確的人生觀價值觀，教會他們?nèi)绾晤A(yù)防和處理校園欺負(fù)行為。四是對教師尤其是班主任進(jìn)行

8、培訓(xùn)，讓他們掌握校園欺負(fù)行為的相關(guān)知識，提升他們預(yù)防和處理欺負(fù)行為的能力。五是建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，對重點學(xué)生進(jìn)行教育和心理疏導(dǎo)，幫助他們走出欺負(fù)行為的陰影。2、爭取家長對欺負(fù)問題的干預(yù)。校園欺負(fù)行為是系統(tǒng)發(fā)生的結(jié)果，是多種因素綜合作用的產(chǎn)物。解決校園欺負(fù)問題，僅靠學(xué)校一方的力量是不夠的，還需要父母的高度重視與積極配合。研究發(fā)現(xiàn)，父母對欺負(fù)行為的重