體育教學如何發(fā)展學生個性的探究

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1、體育教學如何發(fā)展學生個性的探宄基礎教育著重在培養(yǎng)全面發(fā)展無疑是正確的，我們在理解上常常把全面發(fā)展強調在平均發(fā)展（均衡發(fā)展）而忽視了個體差異，用劃一的標準去要求學生，因而忽略了個性發(fā)展，在體育教學中也同樣存在這一問題。一、體育教學活動與發(fā)展學生個性有著密切關系體育運動在培養(yǎng)少年兒童個性方面起著獨特作用，這是因為：第一，體育是人的獨立行為活動。社會心理學家認為：“研究個性不能離開活動”，人的“個性在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個性也和人的意識一樣，產生于活動”。體育課中，少年兒童是活動的主體，他們可以在一個較為廣闊的領域中盡情游戲、運動、競賽，他們的個性即

2、可以充分地顯示出來?？梢栽诨顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。第二，在體育課中，少年兒童有社會交往和人際關系變化?！皞€性是社會關系的產物?！鄙鐣W調查證明經常從事體育運動的少年兒童比一般學生要參加更多的社會活動和社會組織，而在這些活動中，少年兒童的個性可以得到充分的調整和發(fā)展。第三，體育運動是陪伴少年兒童終身的一項活動。體育運動與人的密切程度往往超過其他活動，因此，它對人的個性的塑造是長久的和起穩(wěn)定作用的。一方面?zhèn)€性有選擇活動的作用，另一方面運動又在改造著個性。尤其是對人的性格意志、情感等心理特征和觀察判斷、思維等智力都起著重要的積極作用。第四，體育運動給少年兒童提供了較多

3、的選擇機會，它使少年JL童可以從中嘗試成功的喜悅和得到尊重的心理滿足。而在眾多的體育運動中，眾多的體育運動項目可供他們選擇，“合理的位置”，從中扮演一個“角色”，這種方式上的差異，可以加深個性的差別。在體育教學中，學生不像在其它教學中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。在體育運動過程中，身體運動施加給機體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。如果在一段時間里，機體反復多次地感受某種運動形式，就會在個性上形成一種相關穩(wěn)

4、定的心理特征。在體育教學中學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分的調整和發(fā)展。二、體育課發(fā)展學生個性要遵循的原則在體育運動中，學生最能表現(xiàn)出自己的個性。要培養(yǎng)發(fā)展個性，第一步要發(fā)現(xiàn)辨認他們的個性。少年兒童個性常常隱藏在他們的優(yōu)點和缺點背后。體育教師應該善于從那些優(yōu)點和缺點背后識別出學生的不同個性。只有識別出不同個性才能加以引導和教育。由于學生的個性不同，在體育運動中的表現(xiàn)也不盡相同，運動能力以及運動量的負荷也不一樣。因

5、此，對學生的要求不應強求一致，而應分類施教。學生的興趣，是影響教學效果的諸因素中最明顯的一種因素。由于沒興趣而導致心理活動水平下降，身體運動技能未能激活，大腦處于抑制狀態(tài)。在這種心理狀態(tài)下活動，就可能會出現(xiàn)意外傷害事故，從而嚴重影響教學效果。體育教師在掌握了學生的不同個性后，要針對學生的個性因材施教，選擇不同的教學內容，教學方法和教學手段，使學生的個性能向更加成熟、完整的方向發(fā)展。以上四點只是發(fā)展個性的一般原則，而我們面臨的是大量生動的個性活動，用這幾點顯然是不夠的，因此它需要我們不斷探索，不斷總結。三、體育課中發(fā)展學生個性行之有效的幾種方法1.準備活動是發(fā)展

6、個性的極好方法無論是什么樣的課堂結構和教學模式，都離不開準備過程，準備部分練習的內容不僅有統(tǒng)一給定的練習，同時學生也可以在給定的范圍的基礎上根據(jù)自己的實際自由選擇練習，這樣既能彌補在集體練習中的不足，同時在準備活動運動量的安排上也能體現(xiàn)出區(qū)別對待的原則，使全體學生充分發(fā)揮其主觀能動性，并在一定階段上滿足其運動欲望，最主要的是發(fā)展了學生的個性，鍛煉了學生的能力。［舉例一］:課程資源的開發(fā)和利用，是課程改革的一個重要方面。在日常體育教學中，教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，重視開發(fā)學生這一寶貴的人力資源，讓學生積極參與到課程資源的開發(fā)中去。在每次課結束時，把下次課的內

7、容告訴學生，鼓勵他們根據(jù)教學內容去開發(fā)創(chuàng)編下次課的熱身運動，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，調動學生的主動性與積極性。有一次課學生選擇開發(fā)的內容，男生是像軍訓時學的格斗游戲和少年拳，女生是藝術節(jié)上表演過的兔子舞。隨著一聲令下：“熱身運動開始！看是男生做得好，還是女生做得好?！敝灰娔信杆俜殖蓛纱蠼M，男生每兩人一組，開始了格斗游戲，女生則隨著音樂跳起了兔子舞。教師也不甘寂寞地跟著女生學起了兔子舞，她們邊唱邊跳，不時地變換隊形，歌聲也越來越大，氣氛非常熱烈。這時，男生也不甘落后，在小組長的帶領下，圍成一個圓圈打起了少年拳，口令和喊聲一下子就超過了女生，真是虎虎生威

8、。由于是學生自主選擇的熱身運動，他們練