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《高職院校特色專業(yè)剖析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高職院校特色專業(yè)剖析一、高職院校特色專業(yè)內(nèi)涵特色是指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等。特色專業(yè)是指高等學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)出來的獨(dú)特的風(fēng)格，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量在整體上要優(yōu)于其它院校該專業(yè)學(xué)生，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可、有較高聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)具有以下特性：1、高職性高職性，是高職院校特色專業(yè)的首要特性。高職教育作為高等教育的一個(gè)類型和職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分．與普通本科教育不同。有著自己獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式。作為高職院校的特色專
2、業(yè)除了具有“高等性”這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的基準(zhǔn)外，更應(yīng)具有職業(yè)針對(duì)性與技術(shù)應(yīng)用性的特點(diǎn)。“職業(yè)針對(duì)性”是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的內(nèi)涵．也是高職教育人才培養(yǎng)模式的基本要求。要把“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點(diǎn)，校企合作，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度等等，都是圍繞“職業(yè)針對(duì)性”來進(jìn)行的?！凹夹g(shù)應(yīng)用性”是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的人才類型定位。高職教育培養(yǎng)的是在基層一線工作的高技能人才．強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握的理論知識(shí)以“必需、夠用”為度，以崗位實(shí)用為主；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握從事本崗位要求
3、的基本能力和基本技能?！奥殬I(yè)針對(duì)性”和“技術(shù)應(yīng)用性”是高職教育的內(nèi)在要求，也是高職特色專業(yè)必須具有的高職特色。2、地域性地域性，是高職院校特色專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位的地方特色。由于高職教育是培養(yǎng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的基層一線的各類技能型、應(yīng)用型人才。因此。高職特色專業(yè)應(yīng)具有自己突出的地域特色。在建設(shè)特色專業(yè)過程中必須緊緊圍繞學(xué)校所在服務(wù)的行業(yè)或區(qū)域的區(qū)位優(yōu)勢、地緣優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢以及各地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，本著立足地方、面向市場、服務(wù)社會(huì)來建設(shè)特色專業(yè)。應(yīng)將當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場對(duì)專業(yè)
4、人才的要求及變化趨勢作為確定特色專業(yè)的依據(jù)；圍繞行業(yè)、企業(yè)發(fā)展所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位需求變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，努力提升適應(yīng)人才市場變化的能力。3、獨(dú)特性獨(dú)特性。是高職院校特色專業(yè)建設(shè)的一個(gè)基本特征。特色專業(yè)建設(shè)在特色選擇上，要和其它高校相同專業(yè)的特色保持一定的差異性，采取“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的差異化策略。高職特色專業(yè)要具有獨(dú)特的專業(yè)特色。應(yīng)從學(xué)校自身的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和業(yè)已形成的專業(yè)結(jié)構(gòu)及教學(xué)能力的特點(diǎn)進(jìn)行分析，摸清自身在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)和就業(yè)等方面已形成的特色與優(yōu)
5、勢，以便在特色專業(yè)建設(shè)中揚(yáng)長避短，選擇最適合的特色方向。同時(shí)．要對(duì)其它高校特別是相同層次高職院校的相同專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，對(duì)比分析，以此尋找專業(yè)方向的空檔或在同類專業(yè)上尋找特色課程、特色實(shí)踐方案、特色就業(yè)渠道等差異化的競爭優(yōu)勢，全力打造自己的特色專業(yè)。更為重要的是，要在專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵上下功夫，在專業(yè)的目標(biāo)定位上、在人才培養(yǎng)的模式上、在課程體系與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建上、在實(shí)踐教學(xué)上、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面體現(xiàn)出自己專業(yè)的獨(dú)特性。4、整體性高職特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)不斷積累、完善的工作過程．特色專業(yè)的形成體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)
6、理念與客觀效果的和諧統(tǒng)一，具有整體性的特征。學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才。特色專業(yè)的形成是在人才培養(yǎng)過程中形成的，最終的落腳點(diǎn)是在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上．社會(huì)對(duì)其最終的評(píng)價(jià)也落腳在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上。高職特色專業(yè)不僅通過其特有的人才培養(yǎng)方案、優(yōu)秀的師資力量和良好的辦學(xué)條件得到社會(huì)的認(rèn)可．而且更重要的是通過向社會(huì)輸送高質(zhì)量的有特色的人才而得到社會(huì)的公認(rèn)。學(xué)生的質(zhì)量和社會(huì)影響是特色專業(yè)的最終體現(xiàn)。特色專業(yè)建設(shè)的核心就是培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀人才。高職特色專業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量主要體現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“
7、雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成等幾個(gè)方面。特色專業(yè)的學(xué)生必須是綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，深受社會(huì)和市場的歡迎。建設(shè)特色專業(yè)是培育辦學(xué)特色的重中之重．要形成高職院校的辦學(xué)特色必須著眼于特色專業(yè)的建設(shè)。進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，是高職院校在新形勢下求得生存和獲得持續(xù)競爭力與競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段。二、高職院校特色專業(yè)的確定步驟1、專業(yè)調(diào)研。專業(yè)調(diào)研是確定特色專業(yè)的基礎(chǔ)。一是對(duì)高職院校內(nèi)部專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，其目的是摸清自己的教學(xué)資源和能力現(xiàn)狀，找出自己的優(yōu)勢和劣勢所在，以便在特色專業(yè)建設(shè)中揚(yáng)長避短，選擇最適合的特色方向。二是對(duì)
8、其他高校特別是相同層次高職院校的相同專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研。這種調(diào)研一方面可以學(xué)到一些先進(jìn)的辦學(xué)理念和方法；另一方面，也可以為本校在該專業(yè)的特色建設(shè)方向上提供借鑒。三是對(duì)高職院校的外部環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，主要是市場結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等，目的是使特色專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃與方向同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，以發(fā)揮更好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。2、特色提煉。特色提煉是確定特色專業(yè)
