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《在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多采用教師“灌輸式”和學(xué)生“接受式”教學(xué)，這樣致使學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏興趣，不僅造成學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。隨著課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)研究也勢(shì)必深入進(jìn)行，如何引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，越來(lái)越受到教育者的關(guān)注。 所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的既不是為了分?jǐn)?shù)和通過(guò)考試，也不是
2、為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師，而是為了獲取知識(shí)、技能，鍛煉培養(yǎng)能力。 那么，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力呢? 一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 興趣是最好的導(dǎo)師，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境有了濃厚的興趣，便會(huì)主動(dòng)參與到班級(jí)的課堂教學(xué)中來(lái)，在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)聽(tīng)講、思考，積極地進(jìn)行交流、互動(dòng)。當(dāng)然積極的情感是人的一切活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者。為了營(yíng)造學(xué)生自主參與、互動(dòng)交流的課堂氛圍，在每節(jié)課中，英語(yǔ)教師應(yīng)努力把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代化教學(xué)手段帶進(jìn)課堂。努力采
3、用新穎多樣的課堂教學(xué)形式，有效地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自主意識(shí)，使其產(chǎn)生在實(shí)踐中“創(chuàng)造自身”的要求，并不斷提高克服各種困難障礙的能力，成為學(xué)習(xí)的主人?！ ±?，在七年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我知道七年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的又一個(gè)起始階段，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境，筆者除了用最簡(jiǎn)便的英語(yǔ)口語(yǔ)微笑著與學(xué)生交流外，還充分利用實(shí)物、動(dòng)作、圖片、手勢(shì)語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、投影儀等盡可能多的手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生直觀、輕松愉快地感知和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮
4、他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師可利用掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，或讓學(xué)生上講臺(tái)模仿一些動(dòng)作等來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)枯燥的語(yǔ)法，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！ “l(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要組成部分。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。社會(huì)文化是發(fā)展的，反映社會(huì)文化的語(yǔ)言也是發(fā)展變化的，所以教師的思維首先應(yīng)該是領(lǐng)先于時(shí)代的。課堂教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，在課堂中巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，正確的英語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生明確的目的和急切的心理。在教學(xué)中
5、，通過(guò)多方位、多角度、多層次設(shè)置各種題型，發(fā)展學(xué)生橫向、類(lèi)比、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學(xué)的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索?！ ∪?、注重英語(yǔ)交往，創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 新課改后英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，英語(yǔ)這個(gè)交際工具只有通過(guò)學(xué)生的交際活動(dòng)才能掌握并運(yùn)用。因此，課堂教學(xué)中師生之間用英語(yǔ)進(jìn)行交往的活動(dòng)極其重要，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。 這種交往形式是多種多樣的，在教學(xué)
6、中可以采用師生、生生問(wèn)的互動(dòng)，小組與小組間的操練，教師分組或自由分組相結(jié)合等。在操練中要注意以下幾點(diǎn)： 1 面向全體學(xué)生。根據(jù)學(xué)生掌握英語(yǔ)的層次設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，如簡(jiǎn)單問(wèn)題就讓英語(yǔ)較為poor的學(xué)生回答，相反，則讓英語(yǔ)較為good的學(xué)生回答，盡量做到人人參與。 2 方法要靈活，時(shí)間要有起落。同一種操練方法不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，精神乏味。所以教師應(yīng)起一定的主導(dǎo)作用，靈活適度使用各種操練方法?！ ? 發(fā)揮學(xué)生潛能，盡量給學(xué)生提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，并進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。英語(yǔ)和其
7、他學(xué)科一樣，教師一句恰如其分的評(píng)價(jià)、一個(gè)微不足道的手勢(shì)、一句及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，都會(huì)給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和勁頭?！ ∷?、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力更要注意從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣人手?！袄斫馐潜匾?，但是理解之后必須能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣?！彼自?huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以后，自主學(xué)習(xí)的能力也就自然而然得到了提高。 五、在語(yǔ)法教學(xué)中體會(huì)情景，活躍意境?！ ∪魏握Z(yǔ)言的語(yǔ)法現(xiàn)象都不是孤立存在的，而是存在于具體的語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)之中。語(yǔ)言的運(yùn)用又存在于一定的具體
8、情景之中。體會(huì)情景、活躍意境的做法是將英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容同語(yǔ)法出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有一種踏實(shí)感，從而調(diào)動(dòng)他們意境活動(dòng)，在一種活動(dòng)的思維意識(shí)圖像中理解語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樵龠\(yùn)用的能力。例如：英語(yǔ)中的介詞是一個(gè)難以為學(xué)生理解的語(yǔ)法知識(shí)，可是教師在進(jìn)行諸如from、into、through一類(lèi)含有動(dòng)作意味的介詞
