在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

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1、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)容摘要：在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，積極重視在“培養(yǎng)學(xué)生的情感”、“激發(fā)學(xué)生的興趣”、“提高學(xué)生的能力”等方面創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，并在學(xué)習(xí)過程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞:英語自主能力學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段的英語課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我們在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到，教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去主動探索。基于上述的認(rèn)識，我們在實(shí)踐中，積極重視在“培養(yǎng)學(xué)生的情感”、“激發(fā)學(xué)生的興趣”、“提高學(xué)生的能力”等方面創(chuàng)設(shè)自

2、主探究的氛圍，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者并在學(xué)習(xí)過程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展。、營造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的情感課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師聲應(yīng)該是平等的。讓每一個(gè)學(xué)生都能感到老師的平易近人、和藹可親，從而使學(xué)生更加自尊，奮發(fā)向上，樂于和老師交往，更加主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。1、營造“愛”的氛圍“沒有愛的教育是貧乏無力的”課堂上，教師只有精神飽滿，學(xué)生才能精神飽滿；因此，教師在課堂上要體現(xiàn)出對學(xué)生的滿腔愛心。2、營造“民主”氛圍教學(xué)過程是師生進(jìn)行認(rèn)知交

3、流的過程也是彼此情感交流的過程。課堂民主氛圍的創(chuàng)設(shè)，源于教師再課堂上的一舉一動；因此，允許學(xué)生出錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。、強(qiáng)化訓(xùn)練，開發(fā)自主學(xué)習(xí)的思維潛能強(qiáng)化思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師要善于在英語聽、說、讀、寫教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維、聚合思維、求異思維、猜測思維、直覺思維等。要營造民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知來探索新知。要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生興趣的探宄性問題，讓學(xué)生主動探宄、搜集資料、上網(wǎng)查閱，培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力。要努力創(chuàng)設(shè)良好的語言情景和語用情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如在閱讀

4、和寫作課上，可讓學(xué)生擴(kuò)寫課文、續(xù)寫文章結(jié)尾、補(bǔ)寫故事情節(jié)、看圖作文、重編童話寓言等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)思維想象馳騁的廣闊空間。使學(xué)生在思維的碰撞交鋒中，挖掘出新奇的思路，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。三、關(guān)注差異，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇。要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展。1、關(guān)注情感，鼓勵(lì)自主。積極的情感，能夠促進(jìn)人的身心的發(fā)展。要融洽師生間的關(guān)系，營造一個(gè)民主和諧的氛圍，提倡寬容。同時(shí)貫徹以表揚(yáng)為主的教育思想。如不時(shí)使用Good,Wonderful,Excellen

5、t,OK,Verygood等鼓勵(lì)性評價(jià)用語，讓學(xué)生“敢學(xué)”、“敢說”，自主學(xué)習(xí)的信心得以樹立，自主性這一人格特征得以培養(yǎng)。2、合作討論，學(xué)會自主。要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，針對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組中的每個(gè)人發(fā)揮各自的長處，你一言、我一語，你猜一點(diǎn)、我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)地相互啟迪，取長補(bǔ)短，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能得到了不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。3、科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)自主。要制定促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋，讓學(xué)生積極參與評價(jià)活動，使評價(jià)成為學(xué)生自己的事。可采用自評、小組評、互評、教師評、家長評的方法促進(jìn)自主學(xué)

6、習(xí)能力的發(fā)展。四、注意的幾點(diǎn)“自主探索，合作交流”注重提高學(xué)生自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動嘗試，主動探索，主動了解和發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程?？梢愿玫捏w現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體，因材施教的原則。使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。1、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中，要盡可能的為學(xué)生提供觀察、操作、試驗(yàn)、調(diào)查的機(jī)會，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，安排好實(shí)踐操作的內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活

7、動中，積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。2、對所要掌握的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生需要的時(shí)間和達(dá)到的程度都有差異。這就需要教師要正視這些差異。要想辦法解決這些差異。在自主探究過程中充分發(fā)揮因材施教在教育中的作用，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。3、小組交流的主題要明確、清楚，要有思考價(jià)值。凡是自主探索解決的問題就沒有必要在合作交流，要根據(jù)題目內(nèi)容調(diào)控好交流的時(shí)間和空間，時(shí)間長，學(xué)生將無所事事，影響正常教學(xué)。時(shí)間過短，不能充分發(fā)表每個(gè)人的見解，起不到交流的作用。4、全班交流中，教師的提問要面向全體，按照“困、中、優(yōu)”的程序進(jìn)行，使學(xué)困生也有發(fā)表意見的機(jī)會。這樣不僅能解決問題，還能使全班不同層面的學(xué)生得到