在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力論文

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1、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力論文內(nèi)容摘要:在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,積極重視在“培養(yǎng)學(xué)生的情感”、“激發(fā)學(xué)生的興趣”、“提高學(xué)生的能力”等方面創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來(lái),使內(nèi)容摘要:在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,積極重視在“培養(yǎng)學(xué)生的情感”、“激發(fā)學(xué)生的興趣”、“提高學(xué)生的能力”等方面創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來(lái),使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)自主能力學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我們

2、在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)探索?；谏鲜龅恼J(rèn)識(shí),我們?cè)趯?shí)踐中,積極重視在“培養(yǎng)學(xué)生的情感”、“激發(fā)學(xué)生的興趣”、“提高學(xué)生的能力”等方面創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來(lái),使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展。一、營(yíng)造和諧氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的情感課堂教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師聲應(yīng)該是平等的。讓每一個(gè)學(xué)生都能感到老師的平易近人、和藹可親,從而使學(xué)生更加自尊,奮發(fā)向上,樂(lè)于和老師交往,更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。1、營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍“

3、沒(méi)有愛(ài)的教育是貧乏無(wú)力的”課堂上,教師只有精神飽滿,學(xué)生才能精神飽滿;因此,教師在課堂上要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的滿腔愛(ài)心。2、營(yíng)造“民主”氛圍教學(xué)過(guò)程是師生進(jìn)行認(rèn)知交流的過(guò)程也是彼此情感交流的過(guò)程。課堂民主氛圍的創(chuàng)設(shè),源于教師再課堂上的一舉一動(dòng);因此,允許學(xué)生出錯(cuò),培養(yǎng)學(xué)生自信,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。二、強(qiáng)化訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)的思維潛能強(qiáng)化思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師要善于在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維、聚合思維、求異思維、猜測(cè)思維、直覺(jué)思維等。要營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知來(lái)探索新知。要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生興趣的探究性問(wèn)題,

4、讓學(xué)生主動(dòng)探究、搜集資料、上網(wǎng)查閱,培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力。要努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情景和語(yǔ)用情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如在閱讀和寫作課上,可讓學(xué)生擴(kuò)寫課文、續(xù)寫文章結(jié)尾、補(bǔ)寫故事情節(jié)、看圖作文、重編童話寓言等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)思維想象馳騁的廣闊空間。使學(xué)生在思維的碰撞交鋒中,挖掘出新奇的思路,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。三、關(guān)注差異,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇。要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,幫助每個(gè)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效,促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展。1、關(guān)注情感,鼓勵(lì)自主。積極的情感,能夠促進(jìn)人的身心的發(fā)展。要融洽師生間的關(guān)系,營(yíng)造

5、一個(gè)民主和諧的氛圍,提倡寬容。同時(shí)貫徹以表?yè)P(yáng)為主的教育思想。如不時(shí)使用Good,Wonderful,Excellent,OK,Verygood等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ),讓學(xué)生“敢學(xué)”、“敢說(shuō)”,自主學(xué)習(xí)的信心得以樹(shù)立,自主性這一人格特征得以培養(yǎng)。2、合作討論,學(xué)會(huì)自主。要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),針對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異,把全班分成若干小組,好、中、差搭配,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組中的每個(gè)人發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,你一言、我一語(yǔ),你猜一點(diǎn)、我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)地相互啟迪,取長(zhǎng)補(bǔ)短,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能得到了不同程度的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。3、科學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)自主。要制定促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋,讓學(xué)生積極

6、參與評(píng)價(jià)活動(dòng),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自己的事?？刹捎米栽u(píng)、小組評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。四、注意的幾點(diǎn)“自主探索,合作交流”注重提高學(xué)生自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生探索精神,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)嘗試,主動(dòng)探索,主動(dòng)了解和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程?？梢愿玫捏w現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體,因材施教的原則。使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。1、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中,要盡可能的為學(xué)生提供觀察、操作、試驗(yàn)、調(diào)查的機(jī)會(huì),教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,安排好實(shí)踐操作的內(nèi)容,為學(xué)生

7、發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中,積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。2、對(duì)所要掌握的內(nèi)容,每個(gè)學(xué)生需要的時(shí)間和達(dá)到的程度都有差異。這就需要教師要正視這些差異。要想辦法解決這些差異。在自主探究過(guò)程中充分發(fā)揮因材施教在教育中的作用,加強(qiáng)分類指導(dǎo)。3、小組交流的主題要明確、清楚,要有思考價(jià)值。凡是自主探索解決的問(wèn)題就沒(méi)有必要在合作交流,要根據(jù)題目?jī)?nèi)容調(diào)控好交流的時(shí)間和空間,時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生將無(wú)所事事,影響正常