《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計

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1、《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計初中科目七年級上冊第四課第一課時《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計初中科目七年級上冊第四課第一課時【摘要】有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心；品味文章優(yōu)美的語言，掌握生動的詞匯；揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索；體會文章托物寄意，借景抒情的寫法；學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法；體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。【關(guān)鍵詞】感知品味拓展【教材分析】1、教材地位及作用：致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，突出課堂的開放性和教學(xué)的彈性，注

2、重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣；遵循語文教育規(guī)律，加強語文與生活的聯(lián)系，突出學(xué)習(xí)的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。2、教學(xué)目標知識與技能：學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法；過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進行有效的詞語積累；情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力；?3、教學(xué)重點、難點（1）重點：紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。（2）難點：生動而細致的景物描寫【學(xué)情分析】初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的。他們可以從中受到

3、很大的啟迪，以便正確的對待自己，從容的面對未來，準確地把握人生?！窘虒W(xué)策略】1、教法：朗讀2、學(xué)法：自主、合作、探究【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：　　同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感?！蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨特的心理體驗。?預(yù)習(xí)反饋：朗讀下列詞語，并給加點詞語注音。?

4、迸濺(bèng?jiàn)　　?伶仃(líng?dīng)　　盤虬臥龍(qiú)??????仙露瓊漿(qióng)　?酒釀(niàng)?整體感知：　　1、??聽錄音，整體感知文章內(nèi)容，并思考問題:a、本文主要從賞花、想花和憶花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次；b、作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？C、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。思考品味1、本文第一自然段獨句成段的作用是什么??（分析討論后歸納：“我不由停住了腳步”說明作者是因為心有所動

5、而止步?！安挥伞痹谶@里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋了懸念伏筆。）2、朗讀課文第2自然段，然后思考?（1）本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么??本段中作者運用了哪些修辭手法？（本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點是“像一條瀑布”。其中有總寫：“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；也有細寫：“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花?！痹谡Z言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分

6、，在和陽光互相挑逗”的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛，頑皮，和陽光相映成趣。另外，文章還使用了夸張、排比和借代的修辭手法，細膩生動有趣。）?3、學(xué)習(xí)第三至七段?齊讀第3-7自然段，思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路??（本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧、卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉(zhuǎn)入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動，流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引入了“

7、生死謎，手中情”的思考。表現(xiàn)出作者對死去的弟弟的懷念，自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現(xiàn)出生命的可愛，就如“一個張滿了的小小的帆”，“那里裝的是什么仙露瓊漿”，這樣就把生命的沉淀變成了對人生生與死的思考，更寫出自己內(nèi)心對深層次的兄弟情的思考，顯得越發(fā)感人。）?4、學(xué)習(xí)課文八、九自然段齊讀第8-9自然段，思考：本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿的被與重生，其目的是什么??（本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長久。在此作者寫到紫藤蘿的被毀與重生，其

8、目的是承接上段的生死謎而來的?；涞纳?、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。）5、學(xué)習(xí)十、十一自然段齊讀10—11自然段。?（本段闡明作者從花中領(lǐng)悟人生意義，對花形、花色、花香進行總體提煉和歸納，由觀花而生情，由情而生志。所以作者說：“那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花