試述文獻(xiàn)綜述

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1、試述文獻(xiàn)綜述試述文獻(xiàn)綜述_文獻(xiàn)綜述導(dǎo)讀：X絡(luò)成癮對(duì)青少年心理發(fā)展的影響的文獻(xiàn)綜述內(nèi)容提要：X絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)此探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在X絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞：X絡(luò)青少年心理健康研究21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，互聯(lián)X的快速發(fā)展對(duì)人類生活的各個(gè)領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在龐大的X民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多，青少年是X絡(luò)使用、交往的重要主體。就X絡(luò)與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān)系而言，一方面X

2、絡(luò)作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進(jìn)行超越時(shí)空限制的交流等需求；但另一方面，X絡(luò)也帶來(lái)了陰暗丑惡的一面，X絡(luò)環(huán)境往往較為復(fù)雜以及缺乏有效的管理。青少年身心發(fā)育和社會(huì)化尚未完成，他們對(duì)“X絡(luò)文化”、X絡(luò)環(huán)境和X絡(luò)交往等信息的甄別往往缺乏深刻的認(rèn)知。因此，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力使得青少年極易在輕松的X絡(luò)環(huán)境中尋求解脫與滿足。X絡(luò)成癮不僅給青少年學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害，而且也直接影響到他們的學(xué)習(xí)與生活。一、X絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響1.積極影響（1）、互聯(lián)X為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園

3、。諸多的X上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。（2）、互聯(lián)X為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上X的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無(wú)法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)X信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。（3）、互聯(lián)X有助于青少年不斷提高自身技能。為青少年提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開(kāi)闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)。（4）、互聯(lián)X有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)

4、參與度，開(kāi)發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。（5）、X絡(luò)為青少年的自由、全面發(fā)展提供了越來(lái)越具優(yōu)越性的文化環(huán)境。首先X絡(luò)文化改變了青少年的求知、學(xué)習(xí)方式，開(kāi)發(fā)了智力和感官能力，極大地激發(fā)了他們的潛能；其次改變了青少年的娛樂(lè)、游戲方式。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，玩樂(lè)、游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲、玩耍，孩子們可以學(xué)習(xí)到交往的禮儀和規(guī)范，學(xué)習(xí)到規(guī)則意識(shí)并增強(qiáng)想象力。（6）、次改變了青少年的交往方式。越來(lái)越多的青少年熱衷于進(jìn)入X絡(luò)世界，與和自己有著相同志趣、愛(ài)好的人結(jié)成一個(gè)親密的社區(qū)，甚至與遠(yuǎn)在地球另一端的好友交談，就像隔壁鄰居一樣親近。X絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的積極

5、影響主要體現(xiàn)為：X絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等試述文獻(xiàn)綜述_文獻(xiàn)綜述(2)導(dǎo)讀：們X上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)角色的獲得能力；X絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。（4）、互聯(lián)X中的不良信、開(kāi)放等現(xiàn)代觀念；X絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往

6、的范圍；X上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間；X絡(luò)還為青少年的社會(huì)化提供了角色的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)青少年的社會(huì)化X絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)。2.消極影響。（1）、人生觀、價(jià)值觀，道德觀的影響X絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：X上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)X上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降；X絡(luò)交流

7、的隱藏性、無(wú)約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。（2）、荒廢學(xué)業(yè)X絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：X絡(luò)聊天是許多青少年上X的主要內(nèi)容，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力；計(jì)算機(jī)X絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)間，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。（3）、影響社交能力X絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響主要體現(xiàn)為：X絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們X上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了

8、青少年的社會(huì)角色的獲得能力；X絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。（4）、互聯(lián)X中的不良信息和X絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安