《矛盾是普遍存在的》教學設(shè)計與反思

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1、《矛盾是普遍存在的》教學設(shè)計與反思《矛盾是普遍存在的》教學設(shè)計與反思一：教學目標（一）知識方面　識記：兩點論、兩分法、一點論的基本概念?！±斫猓骸　、倜艿钠毡樾栽淼暮x；　?、趯Υ艿目茖W態(tài)度?！∵\用：　?、龠\用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；　?、谶\用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅持“兩手抓”。（二）能力方面　?、俳Y(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學生的辯證思維能力；　　②培養(yǎng)學生運用所學理論觀點，觀察、思考與分析實際問題的能力。（三）覺悟方面　　通過堅持兩分法、兩點論的教學，對學生進行正確對待自己和堅持“三個

2、代表”重要思想的教育，引導學生堅持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學重點矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學難點堅持兩分法、兩點論，運用“兩點論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學方法①根據(jù)本框教材輔助較多，理論問題不復雜的特點，在方法上以自學討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導讀法或問題教學法②對比討論法。五：教學過程矛盾是普遍存在的　1矛盾普遍性的含義　　(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)?！　　　W生自學第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運動形式矛　　盾　　舉　　例得出結(jié)論機械運動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地

3、方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運動吸引與排斥、正電和負電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學運動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)　列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛　　盾　

4、　舉　　例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、共同勞動與個體勞動、石器與金屬工具……舊矛盾解決了，又會產(chǎn)生新的矛盾，在新舊矛盾之間絕不存在哪怕是一剎那的無矛盾的狀態(tài)。時時有矛盾奴隸社會基本矛盾、奴隸主與奴隸、野蠻與明、腦力勞動與體力勞動……封建社會基本矛盾、地主和農(nóng)民、手工業(yè)者之間的競爭、新興資產(chǎn)階級與沒落地主階級……資本主義社會基本矛盾、資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級、經(jīng)濟危機、社會危機、發(fā)達與發(fā)展中……社會主義社會基本矛盾、人民群眾日益增長的物質(zhì)化需要與落后的生產(chǎn)力發(fā)展水平的矛盾、階級斗爭……共產(chǎn)主義社會基本矛盾、進步與落后的矛盾、人與自然的矛盾……教師小結(jié)矛盾普遍性的含義矛盾

5、存在于一切事物中。并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終，即矛盾無處不在，矛盾無時不有，這就是矛盾的普遍性。　　(請學生閱讀教材第91頁第自然段，并指導學生劃書。)(3)要注意劃清的幾個界限一是不能把“普遍性”理解為每一事同周圍其他各種事物之間都有矛盾?！笆率掠忻堋笔钦f每一事物內(nèi)部都包含著矛盾，而不是說每一事物同所有事物之間都有矛盾。兩個毫不相干的事物未處于統(tǒng)一體中，就不構(gòu)成現(xiàn)實的矛盾。只有在一定條下，它們共處于一個統(tǒng)一體中，才能構(gòu)成矛盾關(guān)系。如雞蛋和石頭，一般情況下并不構(gòu)成矛盾，假如石頭把雞蛋打破了，兩者才成為矛盾雙方，構(gòu)成矛盾關(guān)系。二是人們尚未認識，還不能對其具體矛盾作出科學解釋的事

6、物，并不等于矛盾就不存在了。三是人們不易覺察的矛盾，不等于就不存在了。一般說，處于動態(tài)中的，較為激化的矛盾，人們往往易于覺察，而事物處于相對靜止時的矛盾或處于緩和狀態(tài)中的矛盾，需要通過思維才能認識和把握。例如，人在熟睡時有沒有矛盾?有，其體內(nèi)進行著同化和異化等矛盾運動。2學習矛盾普遍性原理的指導意義　　同學們還記得《扁鵲見蔡桓公》的故事嗎?哪位同學能為大家再講一遍?并分析一下蔡桓公是如何對待疾病與健康這一對矛盾的？(學生講述后，教師歸納。)　　在座的同學生了病不會像蔡桓公一樣吧?也不會請”巫婆”治病吧?一個人生了病必然客觀地存在著疾病與健康這一對矛盾，像蔡桓公諱疾忌醫(yī)，害怕矛盾，

7、回避矛盾，矛盾不但沒有解決，反而病人膏盲了。由此我們可以看出，既然矛盾的存在是普遍的、客觀的，那么要想解決它，找到解決矛盾的正確方法，首先就必須承認矛盾、揭露矛盾?！　?l)要承認矛盾的普遍性、客觀性，并敢于揭露矛盾　　請同學們閱讀教材第91頁最下面一段和92頁的第1、2自然段，并思考：①矛盾普遍性、客觀性的含義是什么?②在你的學習生活中，也有過害怕、回避、掩蓋矛盾的時候嗎?請舉一例。③有人說：“最大的問題，是認為沒有問題”。你怎樣看呢？　　(學生閱讀后，回答問題并討論，教師歸納