《白鵝》教學(xué)設(shè)計

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1、《白鵝》教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《白鵝》，（板書課題）齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為豐子愷先生筆下的白鵝是一只怎樣的白鵝呢？生：高傲的白鵝（板書：高傲）師：哦，他是怎么說的呢？（生讀第一句）師：是啊，好一個：（高傲的動物）師：作者分別從哪些方面寫了白鵝的高傲呢？（板書：叫聲，步態(tài)，吃相）二、深入感悟師：上節(jié)課老師還布置了預(yù)習(xí)，來回顧一下我們的預(yù)習(xí)提示。預(yù)習(xí)提示：1.讀課文的2—7自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)白鵝高傲的詞語或句子，在書中空白處寫上自己的感受。2.試著讀出自己的體會，也可以把自己喜歡的句子背一背。師：接下來就請各小組

2、選擇你們小組最感興趣的一個方面，來互相說一說從哪些詞語和句子感受到白鵝的高傲呢？（來互相交流一下你們的預(yù)習(xí)成果吧）師：哪個小組先來說一說。（一）叫聲1．生：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。（貼板書：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥）師：“厲聲呵斥”什么意思？生：嚴(yán)厲的責(zé)罵師：能抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，是我們學(xué)習(xí)課文的好方法。2、師：關(guān)于鵝的叫聲你們組還有補(bǔ)充嗎？生：凡有生客進(jìn)來，鵝必然……師：它不是一般的叫，它是厲聲叫囂，它是引吭大叫，能說說這兩個詞的意思嗎？師：大家想一想，如果鵝也像人一樣會說話，它會說什么？跟小組的同學(xué)說一說。生：見到生客，它會大聲訓(xùn)斥：你是誰，為什么

3、不通報一聲，沒禮貌的家伙。生：你到我家來干什么，這是我的地盤。師：我的領(lǐng)地不許侵犯。生：喂，你快出去，不然我可不客氣了。師：在向人家示威宣戰(zhàn)了。生：籬笆外有人走路時，它引吭大叫，說：“外面誰在走動？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”師：這鵝可真夠囂張的。生：不許從我家籬笆外走，你活得不耐煩了？師：孩子們從這句話中，你除了感受到鵝的高傲，還感受到什么？生：它看家的盡職盡責(zé)。師：是啊，還有它的勇敢和忠誠，難怪主人喜歡它呢。誰能帶著對鵝的喜愛和敬畏來讀讀這句話。指一生讀。師：讀出了你的對鵝的喜歡。但是讀的時候還應(yīng)該把詞的意思讀出來。（范讀：厲聲叫囂，引吭大叫。）再找一名同學(xué)來讀一讀

4、。師：這白鵝遇到生人既不害羞也不害怕，而是大聲地、嚴(yán)厲地、鄭重的叫囂，真是——（好一個高傲的動物?。ǘ┎綉B(tài)1、師：那作者說“鵝的步態(tài)更是傲慢了”，哪個小組想說說。生：鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。（貼板書：從容，大模大樣）師：有補(bǔ)充嗎？生：比喻句，把鵝的步調(diào)比作凈角出場。師：什么是凈角？（生介紹：京劇中有五種角色：生、旦、凈、末、丑。凈角是花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。比如：武松、關(guān)羽、張飛等）師：見過“凈角出場”嗎？生：沒有。師：看看凈角出場（出示：凈角出場片段）師：同學(xué)們，豐子愷先生養(yǎng)的鵝的步態(tài)就像剛才凈角出場一樣，大模大樣，你還可以

5、用什么詞來形容鵝的步態(tài)呢？生：不可一世，趾高氣昂，昂首闊步，威風(fēng)八面，不慌不忙，架子十足，驕傲自大目中無人師：課前快餐的詞語，同學(xué)們能活學(xué)活用，真了不起。師：它那高傲的樣子，誰想來讀一讀，一生讀。好一只高傲的白鵝，相信如果加上動作，邊讀邊走兩步，那就更有這意思了。再指一生讀（鵝的步調(diào)……）大家一起來。師：看，作者在寫鵝的步調(diào)前還寫了鴨的步調(diào)。這你有什么想法？生：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。通過對比，更突出鵝的從容。師：來看一下鴨子是怎樣走路的。視頻。多么憨態(tài)可掬，令人喜愛的小鴨子啊！師：怎樣能通過朗讀來體現(xiàn)鴨和鵝步調(diào)的不同呢？生：鴨的步調(diào)快讀，鵝的步調(diào)慢讀。

6、師：好，下面找一名同學(xué)來讀一讀。生讀，生評。師：誰還想讀？那這樣老師讀鴨的步調(diào)，你們來讀白鵝的步調(diào)，怎樣？起立帶上動作一起來。師生讀師：我仿佛看到了一群高傲、威風(fēng)的白鵝。2、師：鵝步態(tài)的高傲還從哪能看出來？哪個組還有補(bǔ)充嗎？生：我從這句話“它常傲然地站著……”因?yàn)樗匆娙瞬坏蛔?，還咬你一口。師：能不能聯(lián)系生活中雞和鴨見到人過來的樣子來說一說。生：雞和鴨見到人都亂飛亂跑，很怕人，而鵝不但不怕人，還敢咬人。師：那它可真是夠狂妄的，誰能把它這種目中無人的勁讀出來。生讀。師：誰能再囂張一點(diǎn)。生讀。師：真夠狂妄，真夠囂張。師：難怪作者一開始就發(fā)出這樣的感嘆——（好一個

7、高傲的動物。）（三）吃相1、師：鵝的吃相就更有趣了，你們覺得用什么詞來形容它的吃相呢？生：三眼一板生：一絲不茍（貼板書：三眼一板，一絲不茍）師：能說說三眼一板是什么意思？生：比喻言行有分寸，有條理。師：三眼一板原指京劇中的一種板式，像我們現(xiàn)在音樂課打的節(jié)拍一樣。文中指的是鵝的吃刻板，從不改變。師：鵝的吃法怎么刻板了，看課文怎么說？生：先吃一口冷飯……師：它吃飯什么不變？生：食料不變，每頓都三樣下飯：水，草，泥師：有補(bǔ)充嗎？生：順序也不變，都是先……再……然后……師：如果水盆放在遠(yuǎn)處，它會不會改變一下呢？生：倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步……師：從這一

8、句我們除了感受到它吃法三眼一板、一絲不