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《新橋頭小學校德育課程實施計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、橋頭小學德育課程實施計劃橋頭小學是位于橋頭鎮(zhèn)駐地的一所五年制小學，現(xiàn)擁有15個教學班，549多名學生，學校現(xiàn)代化教學設備一應俱全。作為經(jīng)區(qū)的三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之一橋頭小學立足德育教育，堅持以德育人，建立和完善德育課程體系，優(yōu)化學校德育教育。一、學校德育課程發(fā)展目標和學生培養(yǎng)目標定位根據(jù)學校的辦學理念：“以學生的自主發(fā)展為本，創(chuàng)設各種條件與機遇，讓學生的個性和潛能，在小學教育階段得到充分自由和諧地持續(xù)發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎”，制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標：開展以“實施自主發(fā)展教育，形成學生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動，探索一條
2、能夠充分調(diào)動學生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，促進完整人格形成的新的教育教學途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。同時構建了學生培養(yǎng)目標：通過構建以“誠、德”為核心的學生自主發(fā)展德育體系，讓學生體驗做人的道理，培育學生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責任感；開發(fā)學生的潛能，為每個學生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會，提供平臺，使每個學生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。二、德育課程設置的基本原則1.整體性原則14在制定德育課程計劃時，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑，合理組織與調(diào)動學校
3、內(nèi)部各個部門、各個層級以及學校外部（家庭、社會）的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動，取得最佳的教育效果；同時要強調(diào)整體育人，以幫助學生可持續(xù)發(fā)展為目標，全面提高學生的綜合素質(zhì)。2.層次性原則從學校實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，在德育課程的設置中注重分層、體現(xiàn)差異性，以滿足不同學生的需求，從而取得更好的教育效果。3.創(chuàng)造性原則打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學的觀念和做法帶來的束縛，強化改革創(chuàng)新意識，根據(jù)學校的性質(zhì)、特點、任務和培養(yǎng)目標創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。4.適應性原則要充分考慮到學校實際情況和師生特點，制訂相應的計
4、劃。要采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，各類規(guī)章制度、管理措施也要主動適應學校環(huán)境和師生群體特點，以求得社會、家長及師生對德育課程的認同。5.校本性原則要充分體現(xiàn)鮮明的學校特色，立足學校實際，確立校本發(fā)展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。6.操作性原則課程設置、內(nèi)容選擇的切入口要小、要實，從理念、方法、內(nèi)容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要強，才能取得較好的教育效果。三、課程設置與課時安排根據(jù)上述學校和學生的發(fā)展目標以及學校德育課程設置的基本原則，特制訂2015學年的德育課程整體計劃如下。表一：學校2015學年德育課程計劃1
5、4橋頭小學2015學年德育課程計劃課程科目教育對象課時安排課程內(nèi)容及要求說明德育課程體系基礎型課程顯性課程思想品德全體學生見學校課程計劃用國家編寫的教材，有針對性地對學生進行民族精神教育、生命教育等按國家和學校規(guī)定的課時，以班級授課形式組織課堂教學 隱性課程語、數(shù)、音、體、美、科學、信息科技、英、地方課程。全體學生見學校課程計劃用國家統(tǒng)一編寫的教材，根據(jù)學科特點，充分挖掘各學科中的德育內(nèi)容，尋找結合點，以多種方法和手段，隨機、無痕化地進行有效教育。拓展型課程學科類和活動類讀書指導一—五年級學生每周1節(jié)推薦閱讀書籍，對學生進行知識、能力、理想、品德、行
6、規(guī)等各方面的教育。語文學科的拓展課程 心理一—五年級學生隔周各1節(jié)選用現(xiàn)成教材，對學生進行自我防范、健康心理教育。興趣活動一—五年級學生每周1節(jié)自編或選用教材，學生發(fā)展興趣愛好、掌握技能，培養(yǎng)良好品性學生自主選擇修習體育大活動全體學生每周2節(jié)強健體魄，培養(yǎng)集體觀念、進取精神。學生自主選擇活動項目廣播操、眼保健操全體學生每天約30分鐘滲透紀律教育、集體觀念、榮譽感教育等。專題教育、班團少先隊活動課程全體學生每周1節(jié)圍繞核心價值觀進行的主題教育。14隊活動包含校園生活課程、校本德育課程、校園文化課程、安全教育課程、心理輔導課程等。詳見附表。校園文化課程全
7、體學生“溫馨教室”創(chuàng)設活動。社區(qū)服務社會實踐社會實踐課程全體學生每學年2次暖陽志愿小隊活動。四、課程實施（一）基礎型課程教師要以“全員育人”的觀念，通過各基礎型課程的學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態(tài)度與價值觀”等德育目標和德育內(nèi)容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環(huán)節(jié)中。要充分考慮學生實際、師生關系、教學環(huán)境等要素，采用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現(xiàn)德育主渠道的功能。（二）拓展型課程1.學科類、活
8、動類課程這兩類課程要結合學科的特點，努力開發(fā)學科德育資源來增加本學科的育人功能，并逐步形成校本課程及規(guī)范有效
