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1、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施制度的思考摘要：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的方面具有課堂教學(xué)所不能替代的作用和特殊重要的意義。建立和完善高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。這些實(shí)施機(jī)制包括組織制度、課程管理制度、考評(píng)激勵(lì)制度與保障制度。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)施制度建立和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。根據(jù)近年來許多高校的成功經(jīng)驗(yàn)，在這項(xiàng)工作的機(jī)制和制度建設(shè)方面，應(yīng)該注意抓好以下幾方面的基礎(chǔ)工作。一、完善組織制度目前，高校
2、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了諸多的異化問題，實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)、目標(biāo)落空、保障不力等等，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)困境的根本原因在于組織制度松散。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，一定程度上存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施制度的思考摘要：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的方面具有課堂教學(xué)所不能替代的作用和特殊重要的意義。建立和完善高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。這些實(shí)施機(jī)制包括組織制度、課程管理制度、考評(píng)激勵(lì)制度與保障制度。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)施制
3、度建立和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。根據(jù)近年來許多高校的成功經(jīng)驗(yàn)，在這項(xiàng)工作的機(jī)制和制度建設(shè)方面，應(yīng)該注意抓好以下幾方面的基礎(chǔ)工作。一、完善組織制度目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了諸多的異化問題，實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)、目標(biāo)落空、保障不力等等，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)困境的根本原因在于組織制度松散。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，一定程度上存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施制度的思考摘要：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的方面具有課堂教學(xué)所不能替代的作
4、用和特殊重要的意義。建立和完善高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。這些實(shí)施機(jī)制包括組織制度、課程管理制度、考評(píng)激勵(lì)制度與保障制度。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)施制度建立和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。根據(jù)近年來許多高校的成功經(jīng)驗(yàn)，在這項(xiàng)工作的機(jī)制和制度建設(shè)方面，應(yīng)該注意抓好以下幾方面的基礎(chǔ)工作。一、完善組織制度目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了諸多的異化問題，實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)、目標(biāo)落空、保障不力等等，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)困境的根本原因在于組織制度松散。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，一定程度上存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施制度的思考摘要：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的方面具有課堂教學(xué)所不能替代的作用和特殊重要的意義。建立和完善高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。這些實(shí)施機(jī)制包括組織制度、課程管理制度、考評(píng)激勵(lì)制度與保障制度。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)施制度建立和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的基礎(chǔ)工程。根據(jù)近年來許多高校的成功經(jīng)驗(yàn)，在這項(xiàng)工作的機(jī)制和制度
6、建設(shè)方面，應(yīng)該注意抓好以下幾方面的基礎(chǔ)工作。一、完善組織制度目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了諸多的異化問題，實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)、目標(biāo)落空、保障不力等等，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)困境的根本原因在于組織制度松散。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，一定程度上存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象；思想政治課教師認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為思政課搞好課堂教學(xué)是關(guān)鍵，實(shí)踐教學(xué)可有可無。這樣一來，高校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教務(wù)部門支持不力，導(dǎo)致教師積極性不高，學(xué)生隨便應(yīng)付，最終使高校思政課實(shí)踐教學(xué)陷入惡性循環(huán)。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)涉及面極廣的系統(tǒng)工程，不僅僅是思
7、想政治理論課教學(xué)部門和教師的任務(wù)，它需要全社會(huì)、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的切實(shí)重視，以及學(xué)校各相關(guān)部門的真正支持。要確保高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的良性運(yùn)行，關(guān)鍵是要建立切實(shí)有效的組織制度。高校除了成立由黨委書記和校長為組長的思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)思政課的長遠(yuǎn)規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)以外，還應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以分管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作副書記為主任的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)思政課實(shí)踐教學(xué)工作，定期研究實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)問題，組織、協(xié)調(diào)相關(guān)部門的溝通與合作，解決在實(shí)踐教學(xué)中遇到的困難，并為實(shí)踐教學(xué)的開展提供指導(dǎo)性意見。教
8、務(wù)處和思想政治理論課教學(xué)的二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施。思政課專職教師與各學(xué)院學(xué)生工作干部相互配合，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行具體管理。二、完善課程管理制度思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其良性運(yùn)行有賴于有效的課程管理系統(tǒng)。因此，高校的教務(wù)部門和課程實(shí)施院系，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的制度建
