5的乘法口訣教案(5則)

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1、自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立5的乘法口訣教案(5則)　　5的乘法口訣教案　　5的乘法口訣教案（一）：　　教學(xué)目標　　1.熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算?！　?.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，明白5的乘法口訣是怎樣得來的，應(yīng)用5的乘法口訣進行口算。　　3.體驗成功的喜悅?！　〗虒W(xué)重、難點　　明白5的乘法口訣是怎樣得來的，應(yīng)用5的乘法口訣進行口算?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　1.擺學(xué)具，說算式。　　請學(xué)生拿出○卡紙。每行

2、擺幾個，擺幾行都能夠，要求每行○的個數(shù)相同。然后，說出：求一共有多少個○的算式?！　「鶕?jù)學(xué)生的回答，教師板書出各算式?！　≌堈f出乘法算式的學(xué)生說說自己的想法?！　≌垖W(xué)生把加法算式寫成乘法算式?！　?.先讀下面的算式，再說一說每個算式的含義?！　?×33×35×22×2　　二、新課隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則

3、的建立　　1.導(dǎo)入新課?！　≌勗挘何覀兠靼浊髱讉€相同數(shù)連加的和，能夠用乘法算。我們還明白幾個相同數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時，如果把乘法再變成加法，求出連加的和寫到積的位置上，是不是太麻煩了為了使乘法算得又對又快，我們能夠根據(jù)相乘的兩個數(shù)和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。這天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣。　　2.教學(xué)例1?！　≌垖W(xué)生用小棒擺一把小傘?！　?shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。數(shù)完的小朋友請舉手。　　請數(shù)得快的學(xué)生說一說，怎樣數(shù)的　　出示掛圖。強調(diào)：一把小傘用5根

4、小棒。數(shù)的時候能夠5個5個數(shù)，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒?！　√顚?連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果?！　【?的乘法口訣?！　、僦v解：擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5能夠用乘法算式表示，寫作1×55×1?！　∫驗?個5還是5，所以1乘5得5。為了今后計算方便，我們能夠根據(jù)1×5=5編成一句口訣：“一五得五”。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一?/p>

5、經(jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　?、跀[兩把小傘用幾根小棒　　指連續(xù)加5的算式，提問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×5=105×2=10　　2×5=105×2=10表示什么意思　　講解：2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，2個5相加能夠簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”?！　、巯忍釂枺簲[3把小傘用多少根小棒用乘法算式怎樣寫　　根據(jù)學(xué)生回答，板書3×5=155×3=15　　再請學(xué)生試編出“三五十五”這句口訣。引導(dǎo)

6、：這兩個乘法算式表示3個5相加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說　?、苷埜鹘M寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣?！　⊥瓿芍?，交流。　　根據(jù)學(xué)生的交流匯報，完成板書?！　⌒〗Y(jié)：　　5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……能夠用這些口訣來計算?！　∽寣W(xué)生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣?！　?.嘗試應(yīng)用口訣計算。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘?/p>

7、活動的主要部分，并成為一國經(jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　　教科書第51頁“做一做”?！　∠瓤辞鍒D意，再寫乘法算式?！　娬{(diào)：我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要用5的乘法口訣想出得數(shù)。想一想，該用哪句口訣呢積是多少　　學(xué)生填完后，請幾名學(xué)生說一說自己的想法?！　∪⒕毩?xí)　　1.練習(xí)十的第1題。分小組，由“一五”開始，按序伸手說口訣。讓全體學(xué)生在動口、動手的活動中，進一步熟悉5的乘法口訣?！　?.練習(xí)十的第2題。對口令游戲，先由教師問，學(xué)生答的形式進行，給學(xué)生以示范。再讓同桌學(xué)生互相問答，看誰答得全對。對答

8、得全對的學(xué)生，給予表揚?！　?.練習(xí)十的第3題。讓學(xué)生獨立填寫。完成后，指定學(xué)生說答案，同桌交換檢查。既讓學(xué)生參與對學(xué)習(xí)的評價，又給學(xué)生一次熟悉5的乘法口訣的機會。　　4.練習(xí)十的第4題。出示第4題，教師指哪個數(shù)，學(xué)生就說出5乘這個數(shù)所得的積。這其中，教師有意地選取幾題，請學(xué)