名師工作室xx年度工作總結

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1、名師工作室XX年度工作總結名師工作室n年度工作總結[1/2]設于成都華西中學的“張云華名師工作室”根據(jù)成華區(qū)教育局有關建立成華區(qū)名師工作站的有關精神，安排布署，充分利用現(xiàn)有的條件和資源，制定了詳細的培訓計劃，在工作室領銜人張云華老師的帶領下，對入室研修教師有計劃、有步驟地進行了研修培訓，取得了階段性的成果，教學能力、管理能力有了很大的提高。一、加強組織，健全和完善工作室制度（一）張云華名師工作室成立了以華西中學張云華老師為領銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學游開林老師，49中袁明艷老師，實驗中學鮮昭強老師為入室研修教師的工作室。在華西中學相關領導的大力支持下，從時間、后勤等方

2、面提供保證，制定具體的培訓計劃，明確規(guī)定每位教師每月必須有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習后要寫出學習心得及經(jīng)驗體會，在工作室教師中交流。（二）認真組織實施1、研修方式：①集中學習：每月固定于第二周周二下午為集中學習時間，輪流到入室研修老師所在學校進行教研和學習。②分組學習：按照不同學校，不同年級分別分組，在各組進行學習、討論。①自主學習：在規(guī)定學習時間定內(nèi)容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標準納入年度個人考核。②網(wǎng)上學習：充分利用在學校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資源，加強多媒體與網(wǎng)絡技術學習。2、加強內(nèi)部交流，提高入室研修教師的輻射作用，

3、現(xiàn)己經(jīng)開始“備課分析、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活3、加強教師現(xiàn)代教育技術在教學中應用的培訓力度進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。二、研修實施情況1、和成華區(qū)相關培訓工作有機結合在成華區(qū)組織的各項培訓以及教學教育活動中，我工作室都派出教師積極參與，并積極參加各種學術會議，把先進的作法、經(jīng)驗向工作室教師傳授，使全體教師開闊視野、緊跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業(yè)務理論水平都有了很大的提高。2、以入室研修教師的發(fā)展為本，設定研修目標俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的教師，雖具有較豐富的教育教學經(jīng)驗，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修教師的發(fā)展為本的指導思想。在工作

4、室成立之初，我們對每個入室研修教師進行了“個別診斷”__了解性環(huán)節(jié)的聽課，然后在后期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修教師得到最大發(fā)展。3、開展富有實效的讀書活動從工作室工作開展的第一天，入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的《給教師的100條建議》，體現(xiàn)了工作室對入室研修教師“在閱讀中學習，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修教師集體購買了《希爾伯特幾何基礎》、《時間簡史（斯蒂芬霍金著）》《數(shù)學總的美學方法》、《中國著名教師的課堂細節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學教學論》《中國數(shù)學課堂教學模式及其發(fā)展研宄》《有效課堂教學策略》《今天怎樣“管”學生》等數(shù)學專業(yè)方面、教學藝術

5、方面、甚至教學管理和科普知識方面的書籍，并在每次集體研修學習之時進行探討。4、注重實效，確定合理的工作室活動內(nèi)容本年度的研修充分關注入室研修教師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修教師先進的教學理念及其別具一格的教學風格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，循序漸進，提高了學習的實效。正在推行的高初中新課改，使傳統(tǒng)的接受式學習方式向探究性學習方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對學生學習內(nèi)容的權威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構建合

6、理的活動內(nèi)容，使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過《數(shù)學課堂教學結構》、《情境教育》、《問題解決》、《開放性數(shù)學教學》、《高一新課標解讀》、《數(shù)學中考研究》、《課件制作》等專題研究，對《如何把問題作為數(shù)學教學的出發(fā)點》、《怎樣進行嘗試發(fā)現(xiàn)教學》等問題開展專題討論。5、強化自主學習，處理好入室研修教師自學與工作室領銜人指導的關系入室研修教師的實踐經(jīng)驗通常缺少扎實的理論背景，很需要邊學習理論邊研宄實踐，通過對自己教學行為的理性思考，尋找癥結。為此，本工作室為每一位入室研修教師購買了大量的教育理論專著和優(yōu)

7、秀案例集供學員自學；同時，集眾家之長進行個別化指導，通過相互聽課，入室研修教師對教學中出現(xiàn)的問題，及時與本工作室教師切磋研宄，逐漸形成自己的教學風格。名師工作室n年度工作總結[2/2]6、校際交流，博采眾長張云華名師工作室除工作室的六位教師互相學習提高外，我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學資源，通過校際交流，博采眾長。我們先后三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩《試卷評講模式》、《分層教學》、《變式練習訓練》等課改實驗課，并聽取領銜人張云華老師《