xx年度物理名師工作室工作總結(jié)

ID:29215922

大?。?7.66 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2018-12-17

xx年度物理名師工作室工作總結(jié)_第1頁(yè)
xx年度物理名師工作室工作總結(jié)_第2頁(yè)
xx年度物理名師工作室工作總結(jié)_第3頁(yè)
xx年度物理名師工作室工作總結(jié)_第4頁(yè)
資源描述:

《xx年度物理名師工作室工作總結(jié)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方式對(duì)全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查,有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)。XX年度物理名師工作室工作總結(jié)  歲月無聲,轉(zhuǎn)眼間XX年已是過去。在XX年里,根據(jù)縣教體局有關(guān)名師工作室發(fā)展的文件精神,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們工作室全體成員團(tuán)結(jié)一心,踏實(shí)努力,開展了一系列扎實(shí)有效的教育教學(xué)研究活動(dòng),取得了一些成績(jī)。  我們堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則,將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體;以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),聚焦教育教學(xué)疑難問題;以示范引領(lǐng)為特征,促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展,在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用;以

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段,引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。實(shí)地察看幫扶村基礎(chǔ)設(shè)施改善、富民產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌變化、社會(huì)事業(yè)發(fā)展和貧困戶生活條件改善、精神面貌變化等方面取得的成效。通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方式對(duì)全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查,有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)?! 闈M足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求,一年來,我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手,以理論學(xué)習(xí)的方式提升工作室成員的自身素養(yǎng)。工作室各位名師在堅(jiān)持嚴(yán)于律己,率先垂范,以實(shí)際行動(dòng)影響他人,以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí),還積極組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專

3、家、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、精益求精、追求卓越的工作精神,以此來感召全體成員。為拓展教師的視野,提升大家的理論基礎(chǔ),我們開展了讀書交流活動(dòng)。我們工作室統(tǒng)一購(gòu)買了一些教育理論與教師專業(yè)發(fā)展書籍,同時(shí)工作室成員也結(jié)合實(shí)際找書讀,聚焦教育教學(xué)問題,交流讀書心得、經(jīng)驗(yàn)。目前,讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論,為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?! 」ぷ魇覉?jiān)持聚焦教學(xué)課堂,打造精品課程,引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)水平。一年來,工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實(shí)驗(yàn)學(xué)校,

4、共上了4節(jié)較高質(zhì)量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學(xué)各具特色,精彩紛呈,重點(diǎn)突出,樸實(shí)中現(xiàn)出華彩,充滿邏輯性,歸納有序,學(xué)生學(xué)得輕松,每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好,課堂生成也好,都能自然而然地成為老師啟迪智慧,碰撞思維,溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī),讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無心插柳”的岸柳成行,讓學(xué)生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲,又有計(jì)劃外的收益。課后的磨課、評(píng)課中,大家積極踴躍發(fā)言,各抒己見。在觀念的碰撞與交流中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升,達(dá)成新的共識(shí),高效、快速地提升了我們教研教學(xué)的有效性,促

5、進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一年來,部分工作室老師的課堂教學(xué)理念有了一定改變,教學(xué)水平有了一定的提高。實(shí)地察看幫扶村基礎(chǔ)設(shè)施改善、富民產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌變化、社會(huì)事業(yè)發(fā)展和貧困戶生活條件改善、精神面貌變化等方面取得的成效。通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方式對(duì)全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查,有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)?! ∥覀円浴笆濉笔∫?guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在民族地區(qū)高中物理課堂的實(shí)施探究》研究為抓手,引導(dǎo)教師走課題研究之路,使每位老師都能“研究出成效”。針對(duì)教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,工作室成員進(jìn)行課堂教學(xué)

6、研究活動(dòng),以及有關(guān)專題的講座交流活動(dòng),也積極撰寫了相關(guān)的論文。目前,該課題的研究正在深入開展之中,并力爭(zhēng)有成效?! 」ぷ魇曳e極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。我們主動(dòng)與縣教科所物理教研員聯(lián)系,一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動(dòng),2次校際對(duì)外公開課交流活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。正如永順三中學(xué)員龍洪兆老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中所寫的那樣:名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),上課、聽課、評(píng)課、講座、研討這些形式多樣的活動(dòng)讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥。活動(dòng)讓我得到鍛煉和提高

7、、受到啟發(fā)和教育。我們奔走于每個(gè)工作室成員的學(xué)校,除了教學(xué)研究,我們還了解每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色?! ∮捎诜N種原因,我們工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行,導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施;工作室成員自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響;網(wǎng)絡(luò)水平有待提高;如何引導(dǎo)課題研究發(fā)展方向,并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)地察看幫扶村基礎(chǔ)設(shè)施改善、富民產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌變化、社會(huì)事業(yè)發(fā)展和貧困戶生活條件改善、精神面貌變化等方面取得的成效。通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方

8、式對(duì)全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查,有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)?! ?、加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃,解決工作與學(xué)習(xí)矛盾。工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭