淺談化學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)策略

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1、淺談化學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)策略陳瑛新疆烏魯木齊市華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué)830000【摘要】初中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生全面性發(fā)展的關(guān)注。多種化學(xué)評(píng)價(jià)的策略運(yùn)用起到了催化智慧、發(fā)展個(gè)性、學(xué)會(huì)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人等作用。在化學(xué)課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略，不斷地提高化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的效果。.jyqk/s"。然后自豪地看著我，這時(shí)我很驚奇地說(shuō)："你是怎么知道的？""我想知道就上網(wǎng)查的"，他一臉興奮的說(shuō)。就這件事我在班上表?yè)P(yáng)了他，并啟發(fā)其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的探究意識(shí)。之后的課堂上這個(gè)男生是最活躍的一個(gè)，經(jīng)常會(huì)有一些化學(xué)小故事向我們展示，大家都叫他小化學(xué)家

2、。2.設(shè)置創(chuàng)新獎(jiǎng)這里的"創(chuàng)新"是指學(xué)生與過(guò)去相比較，有新的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步即為創(chuàng)新。課堂教學(xué)中探究式教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)放式的練習(xí)等給學(xué)生提供了展示創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。只要學(xué)生有創(chuàng)新，你就給予"創(chuàng)新獎(jiǎng)"。一朵小花、一顆星、一張學(xué)生名片……對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都是一種激勵(lì)，是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性的好方法。學(xué)生的見(jiàn)解與眾不同，卻是正確的；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與老師不同，卻是可行的；看法與書(shū)上不同，卻是正確的；一次有亮點(diǎn)的課堂發(fā)言……等等都可授予"創(chuàng)新獎(jiǎng)"。老師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新之處，及時(shí)給予嘉獎(jiǎng)。在講氫氣的性質(zhì)這一拓展課題時(shí)，做氫氣的密度小于空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)效果總是不佳。用尖嘴玻璃導(dǎo)管做實(shí)驗(yàn)時(shí)，

3、氣泡總是不愿脫離導(dǎo)管。這時(shí)我發(fā)動(dòng)學(xué)生探究原因，也是一個(gè)男生探詢(xún)式地問(wèn)我："會(huì)不會(huì)是導(dǎo)管口太滑了呢？老師，我這有吸管試試唄！"換上吸管之后真的就很成功。當(dāng)然他因此獲得了這節(jié)課的創(chuàng)新獎(jiǎng)，名字寫(xiě)在了展示板上，名片是：化學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)。3.開(kāi)放三尺講臺(tái)構(gòu)建表現(xiàn)場(chǎng)所，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并最終轉(zhuǎn)化為成就感。而開(kāi)放三尺講臺(tái)便可強(qiáng)化學(xué)生自信、錘煉學(xué)生能力、展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新。我的課堂中，常有學(xué)生上臺(tái)扮演小老師講解習(xí)題；一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究有不同看法的上臺(tái)指指點(diǎn)點(diǎn)；演示實(shí)驗(yàn)時(shí)老師成了旁觀者……等，學(xué)生的才能在開(kāi)放的三尺講臺(tái)上得以張揚(yáng)。學(xué)生的習(xí)慣在于培養(yǎng)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生上臺(tái)講題會(huì)背對(duì)著大家，逐漸地他們能夠向老

4、師一樣側(cè)著身把黑板留給同學(xué)，聲音也逐漸變大，心態(tài)也由膽怯變得自然而略有興奮。開(kāi)始時(shí)可能是老師點(diǎn)名讓學(xué)生展示，逐漸地學(xué)生變得積極踴躍，搶著到前面展示。我們的課堂實(shí)驗(yàn)不可能每一個(gè)都是分小組動(dòng)手探究，當(dāng)做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)只要是沒(méi)有危險(xiǎn)藥品、相對(duì)安全的實(shí)驗(yàn)我都會(huì)留給學(xué)生上前展示，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，下面的同學(xué)會(huì)非常認(rèn)真地觀察，想要更多地挑出臺(tái)上同學(xué)的毛病。而這也正是演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)想要達(dá)到的目的。課堂上不吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)放三尺講臺(tái)。相信星星之火可以燎原。4.通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)

5、掌握的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。但對(duì)學(xué)生在探究能力、實(shí)驗(yàn)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展則更需要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)作出評(píng)價(jià)?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的方式加以記錄，在比較、分析基礎(chǔ)上，給出恰當(dāng)?shù)姆答伡?lì)學(xué)生進(jìn)步。活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)后進(jìn)行。在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該注意既評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，又評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果。例如，在"測(cè)定一段時(shí)間內(nèi)本地雨水的pH

6、，繪制時(shí)間-pH關(guān)系圖，討論本地區(qū)出現(xiàn)酸雨的情況，分析可能的原因"的活動(dòng)中，學(xué)生要經(jīng)歷"提出問(wèn)題（本地區(qū)可能有酸雨），取樣和測(cè)定雨水的pH，記錄數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，通過(guò)比較得出結(jié)論（作出是否存在酸雨的判斷）；根據(jù)本地的實(shí)際分析各種可能的原因"這樣一個(gè)過(guò)程?？疾楹陀涗泴W(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，從學(xué)生參與探究活動(dòng)的積極性、實(shí)驗(yàn)技能、記錄和處理數(shù)據(jù)的能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的合理性、學(xué)生交流討論和發(fā)表見(jiàn)解的情況等作出綜合的評(píng)價(jià)。活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)為全面了解學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展水平提供了有效的途徑。通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)生活

7、中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，要從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。如學(xué)習(xí)煤和石油時(shí)，介紹潔凈能源的開(kāi)發(fā)、目前各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源的舉措等，如英國(guó)農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國(guó)一些科學(xué)家開(kāi)發(fā)利用人體能；學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時(shí)，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)：用pH試紙測(cè)定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué)、化學(xué)源于生活。讓學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的敏感性，從化學(xué)的角度看待身邊的事物和種種現(xiàn)象，形成用化學(xué)的方