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《小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 陳彬 輔導(dǎo)對(duì)象張勇凱班級(jí)二年級(jí)性別男年齡輔導(dǎo)日期9月5日—10月28日基本情況其父母是個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶，忙于生意，因此無(wú)暇細(xì)心照顧他。由于是獨(dú)苗，自幼在父母的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，備受寵愛(ài)，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)校里，他“目中無(wú)人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭;脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，自制力差，意志薄弱，遇到挫折就發(fā)脾氣，經(jīng)常賭氣。學(xué)習(xí)上缺乏恒心，持久性差，上課總是愛(ài)走神，學(xué)習(xí)成績(jī)
2、很差。原因分析1、家庭教育的影響。“身教重于言傳”。針對(duì)張勇凱同學(xué)的個(gè)性心理，與家長(zhǎng)交談的話語(yǔ)中，我了解到其的自制力差，由于家庭中父母不常在身邊，工作較忙，無(wú)時(shí)間對(duì)他進(jìn)行太多的管教，致使他養(yǎng)成一種隨便，懶散等不良習(xí)慣，缺乏自制力，不夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，其父母沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，久而久之形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。2、前期教育的影響。在一年級(jí)的時(shí)候，他的父母對(duì)他采取的都是一種全表?yè)P(yáng)的方法，無(wú)論怎樣都是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以至養(yǎng)成他的“牛”脾氣，禁不起批評(píng)挫折。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程引導(dǎo)正視挫折。一開(kāi)始，我采用擺事實(shí)講道理的方法
3、對(duì)他加以引導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到：在生活中，遇到挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于怎樣正確對(duì)待挫折。記得在第一次單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，他自以為是，以為能“輕而易舉”，沒(méi)想到結(jié)果卻是得了待達(dá)標(biāo)。因此，他大發(fā)脾氣，同學(xué)們也嘲笑他。針對(duì)這一情況，我對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)你也很優(yōu)秀.?！币宦?tīng)這話，他紅著臉問(wèn)我：“老師，這是真的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見(jiàn)他又猶豫了一下：“假如再作一次了，我能行嗎？”我說(shuō)：“只要對(duì)自己有信心，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，糾正了自己的缺點(diǎn)，你準(zhǔn)行！”聽(tīng)完這句話，他高興地走了。后來(lái)他再用了半節(jié)課時(shí)間來(lái)做試卷，結(jié)果有進(jìn)步了。學(xué)會(huì)克服困
4、難。應(yīng)付挫折需要具備一定的知識(shí)和技能。我覺(jué)得只有讓他在競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)受鍛煉，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能培養(yǎng)他的韌性、耐挫力和受挫后的恢復(fù)能力，才能使他學(xué)會(huì)從別人或外界給予中得到幸福，并從內(nèi)心深處激發(fā)一種自己尋找幸福的本能。輔導(dǎo)追蹤經(jīng)過(guò)努力，張勇凱內(nèi)心達(dá)到平衡。能主動(dòng)經(jīng)常去接近同學(xué);能主動(dòng)把憋在心里的苦悶向老師、同學(xué)吐露，解開(kāi)自己心里的疙瘩；能勇敢的面對(duì)困難，發(fā)脾氣的次數(shù)少了，學(xué)習(xí)比以前有一些進(jìn)步。反思 在培養(yǎng)學(xué)生自制力耐挫力時(shí)，首先讓他明白其中的道理，使他從內(nèi)心改變，加上及時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的信心，使其更
5、充分的相信自己。起初問(wèn)題會(huì)很多，教師要用耐心，細(xì)心的教育，幫助他逐漸形成自制力，更好的去做每件事。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 陳彬 輔導(dǎo)對(duì)象陳佳班級(jí)二年級(jí)性別女年齡輔導(dǎo)日期9月5日—10月28日基本情況該生性格孤僻、內(nèi)向、不合群，愛(ài)哭鼻子，膽子特別小，學(xué)習(xí)上反應(yīng)有點(diǎn)慢，又不肯去請(qǐng)教別人，總是一個(gè)人不聲不響，默默做著自己的事情。好像很怕與別人交流，看到除了父母之外的人更是避而遠(yuǎn)之。在交作業(yè)或背課文時(shí)總被老師留下來(lái)，因而成績(jī)不太理想。家中他是父母大兒子，二兒
6、子今年剛生，家里人都特別寵愛(ài)他，從小在老家由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶樣樣依著他，溺愛(ài)他。周日布置的作業(yè)經(jīng)常少做或不做，特別任性，一不順?biāo)男?，誰(shuí)都不理。問(wèn)題表現(xiàn)該孩子學(xué)習(xí)目的性不明確，喜歡依著自己的性子去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)一般。特別是做什么事都磨磨蹭蹭，愛(ài)發(fā)小脾氣，學(xué)習(xí)差。原因分析1、任性脾氣是家長(zhǎng)從小慣出來(lái)的。2、學(xué)習(xí)成績(jī)差，主要是學(xué)習(xí)目的性不明確，且隨著自己的性子去學(xué)習(xí)，因而上課總是不注意聽(tīng)，小動(dòng)作多，作業(yè)愛(ài)拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。3、做錯(cuò)了不肯承認(rèn)，與他的任性有關(guān)。4、聽(tīng)不得一點(diǎn)批評(píng)，只聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)的
7、話，這與他的年齡特點(diǎn)有關(guān)。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程1.與家長(zhǎng)溝通，指出孩子任性的主要原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛(ài)了。告訴家長(zhǎng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，不要去搭理他，對(duì)他冷處理。等他脾氣過(guò)后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學(xué)生的行為，并對(duì)他加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。2.經(jīng)常去關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，與孩子說(shuō)說(shuō)話，再尋找閃光點(diǎn)，如手工較好，我就經(jīng)常將他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就當(dāng)個(gè)值日小組長(zhǎng)?？傊?，只要一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，就在班上重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，使他自信了，做事也自覺(jué)了。3.幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)努力改正。教育孩子
8、不要把壞脾氣帶到學(xué)習(xí)上，用生動(dòng)的故事告訴孩子要好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。輔導(dǎo)追蹤經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教育引導(dǎo)，申某漸漸明確了學(xué)習(xí)的重要性，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡也好多了，成績(jī)也有了提高。雖然發(fā)壞脾氣還有反復(fù)，但不再大哭大鬧了，只是一個(gè)人呆坐一會(huì)兒，過(guò)一會(huì)兒就沒(méi)事了。做事也不磨蹭了。反思 只有用愛(ài)心去感染這樣的學(xué)生，家校合作，這樣才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而建立自信，在自信中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在老師不斷引導(dǎo)中，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)。現(xiàn)
