小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄

小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄

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1、小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表            心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象張巨樂班級(jí)六(3)性別男年齡12輔導(dǎo)日期9.6基本情況紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流,經(jīng)常不做作業(yè)。因?yàn)槭裁炊疾粫?huì)。問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流。上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變

2、得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)對(duì)策及過程1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表。2,講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后,他也不再惡意破壞紀(jì)律了。3,幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表            心

3、理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象朱麗班級(jí)六(3)性別女年齡12輔導(dǎo)日期9.11基本情況該生在剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)開始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢,開智比較晚,家長(zhǎng)認(rèn)為她比較笨,她的學(xué)習(xí)也一直處于班級(jí)中下。問題表現(xiàn)性格上,膽小、自卑、不愛動(dòng)。在交往方面的主要問題有:這個(gè)學(xué)生很靦腆,不太合群,平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言,即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢,質(zhì)量不高,學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。原因分析通過觀察,該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響,過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力,一直懷

4、疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅,從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)對(duì)策及過程樹立信心,激起學(xué)習(xí)動(dòng)力???通過上課有意識(shí)地請(qǐng)她發(fā)言,進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì),我發(fā)現(xiàn)她大膽了,有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個(gè)時(shí)候她靦腆的說:這個(gè)知識(shí)老師在上次的時(shí)候說過了。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn),她記住了,這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲,她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對(duì)

5、好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵(lì),鞏固,她進(jìn)步了。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表            心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象朱詩(shī)航班級(jí)六(3)性別男年齡12輔導(dǎo)日期9.18基本情況該學(xué)生在課堂上注意力不集中,不聽講,課堂課后不做作業(yè),嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字,不講衛(wèi)生,不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,但他的腦子比較聰明。另外,他母親離家出走,父親常年累月不在家,沒有人管他。問題表現(xiàn)1、有時(shí)玩紅領(lǐng)巾。有時(shí)玩學(xué)習(xí)文具。有時(shí)玩危險(xiǎn)物品。2、誰(shuí)說話向誰(shuí)看。原因分析根據(jù)我的了解,該孩子從小跟奶奶在農(nóng)村生活,沒有在正規(guī)的幼兒

6、園接受教育,沒有接受良好的學(xué)前教育。他母親離家出走,父親常年累月不在家,沒有人管他。自己也是很自卑的。輔導(dǎo)對(duì)策及過程1、和該孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系,了解他的情況,和在家的一些表現(xiàn)。2、針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上,方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。3、對(duì)他軟硬兼施,以鼓勵(lì)為主,利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表            心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象尤佳陽(yáng)班級(jí)六(3)性別男年齡12輔導(dǎo)日期9.24基本情況他以前的班主任對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是很不好的?問題表現(xiàn)這個(gè)學(xué)生成績(jī)一般,上課紀(jì)律非常差,

7、多話,還故意對(duì)老師講課內(nèi)容進(jìn)行反嘲,以此引起大家都注意。點(diǎn)他回答問題時(shí),他即使懂得回答問題也不愿意站起來回答,賭氣般地沉默以對(duì)、一聲不吭。對(duì)這樣的學(xué)生,老師們都感到非常棘手。原因分析通過和家長(zhǎng)的聯(lián)系、交談,我分析了這些問題的形成原因,是因?yàn)樗季S方式偏激,心胸狹隘,敏感多疑,不能正視自己的缺點(diǎn),總認(rèn)為是別人和他過不去,對(duì)老師、同學(xué)與家長(zhǎng)的批評(píng)極為反感,老是懷疑人家說他的壞話。輔導(dǎo)對(duì)策及過程?講究輔導(dǎo)方式。用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說,心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。全面分

8、析他的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)他,讓他感覺到老師對(duì)他也是很欣賞、很喜歡的。小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表            心理輔導(dǎo)員 王建紅 輔導(dǎo)對(duì)象王俊班級(jí)六(3)性別男年齡12輔導(dǎo)日期9.30基本情況寡言少語(yǔ),自我評(píng)價(jià)過低,人際關(guān)系的障礙?問題表現(xiàn)該同學(xué)由于被母親打罵而討厭回家,這是從一般的眼光來看的。從心理學(xué)的角度來看,黃同學(xué)所表現(xiàn)出來的厭家,害怕同學(xué)的談?wù)?,必然?/p>

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