專業(yè)成長——采得百花釀好蜜

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1、學習的目標和內容、語文教材的面貌、語文教師的話語體系和教學行為都發(fā)生了重大變化,體現了思想觀念的更新發(fā)展和教育方式方法的轉變。在這樣的課程背景下,語文教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了應付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的工作,促進學生的發(fā)展,實現自己的人生價值,每一名語文教師必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,促進自己的專業(yè)發(fā)展。如何適應新課程發(fā)展,落實新課程理念,成為一名創(chuàng)造性的反思性實踐者和行動研究者,更好地實現專業(yè)成長?  一、熱愛語文教學工作  不可否認,在經濟浪潮的沖擊下,我們的生活質量發(fā)生著翻天覆地變

2、化的同時,社會也變得功利化,世俗化。從某種角度來說,教師這一職業(yè)是清貧的,尤其是語文老師。記得一位語文老師曾戲說過一句話:“當老師是大門走錯了,當語文老師那是二門又走錯了?!彪m是一句笑談,卻也道出了語文老師的無奈。的確,很多時候語文教學是處于一種非常尷尬的境地。事實上,語文學科是所有學科中最具人文性的基礎學科。它對學生的作用,不僅在于學生能閱讀、表達,考試時得個滿意的分數,更在于對學生生活的情感態(tài)度,甚至正確的人生觀,價值觀的深遠影響。語文教學,更多的應著眼于學生更長遠的生活中。美國石油大王洛克菲勒在給他兒

3、子的一封信中寫道:“天堂和地獄比鄰。如果你視工作為一種樂趣,人生就是天堂;如果你視工作為一種義務,人生就是地獄?!比绻?,我們能認識到語文學習對學生的長遠影響,喜歡語文,喜歡語文教學,那么我們就會把這種幸福感、滿足感延伸到我們的生活中去。那樣,教書就不僅僅是我們謀生的手段,而成了我的事業(yè),成了我們生活的一部分。我們當然會盡力的去打造有品質的生活,讓它多姿多彩。于漪老師曾說過:“選擇了教師,就選擇了高尚;選擇了教師,就選擇了理想?!逼鋵?,我們不妨做一個理想主義的語文老師。那樣,我們的心境自然就寬了,對生活也會充

4、滿熱情,對語文教學也自然而然有了激情?! 《?、要有堅定的教育信念。  教師的教育信念決定著教師工作和生命的質量。正如蘇霍姆林斯基所指出的:“在學校全部教育現象極其復雜的關系中,最寶貴的東西是什么?教師的信念——這是學校里最寶貴的東西?!苯逃聵I(yè)是一曲愛心贊歌,是需要付出的。對學生的教育往往不會一帆風順,因為學生年齡小,就如一塊尚未進行雕磨的玉,老師作為學生思想上重要的啟蒙人,如何用愛心去關心他們、幫助他們,使他們逐漸脫落思想的“塵垢”,成為一塊名副其實的美玉,這是需要信念來支撐的,美國教育家?guī)炷匪乖诮涍^多年

5、研究以后就曾指出,一位教師成長為優(yōu)秀教師的一個重要因素就是具備了作為教師個人行為準則的信念結構。在中國的語言環(huán)境中,教師被喻為蠟炬,燃燒自己,照亮別人,教師是春蠶,“到死絲方盡”;是一片葉子,盡其一生,護著花蕾,即便化作春泥護花也無怨。蠟炬也好,春蠶也好,葉子也罷,其核心就是奉獻,是無私的奉獻精神,一個教師只有具備了這樣一種甘于奉獻的信念,才能耐得住清貧,耐得住寂寞,才能懂得教育家呂型偉先生所說的“教育是科學,科學的真諦在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新;教育是生命,生命的意義在于獻身”的境界,才能言

6、說自己的專業(yè)成長與發(fā)展?! ∪?、讀書學習是語文老師成長的有效途徑  一位語文前輩曾說過:“語文老師是成長最慢,而衰老得最快的職業(yè)?!币簿褪钦f語文教學對語文教師的知識面要求特別廣,這需要一個漫長的過程??墒?,當語文老師的知識面達到一定程度后,年歲又大了,與學生的溝通又容易產生距離。這就告訴我們,語文老師的廣泛學習,終身學習是十分必要的。我認為,語文老師應從以下幾個方面的學習來提升自己?! ∈紫?,我們必須夯實我們的專業(yè)知識?!肚f子》說:“水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也無力?!币岣邔W

7、生的語文素養(yǎng),在教學上做到游刃有余,語文老師自己就應有濃濃的文化、文學底蘊。而這種語文人的書卷氣和智慧便是在不斷的讀書學習中陶冶出來的。常讀傳統(tǒng)文化書籍,常在優(yōu)美的文字中徜徉,常與名著中的人物交流,常和偉人大家“對話”,不僅開闊我們的視野,提升我們生活的境界,也讓我們在教學中步子走得更穩(wěn)健,走得更遠。記得有段時間,時間比較充裕,我就把《上下五千年》系統(tǒng)地溜了一遍。后來再講古代詩歌、散文的時候,相關歷史人物,相關歷史事件便信手拈來??吹綄W生認真的神態(tài),佩服的眼神,我的心里也頓生一種成就感。其次,語文教師要學習

8、教育教學技能。一名優(yōu)秀的語文老師,僅有豐富的專業(yè)知識是不夠的,要使課堂有生命力,使自己的教育理想與學生的心靈相碰撞,還需要嫻熟的教學技藝。如果這些技能全靠自己在實踐中摸索,那將是一個相當曲折且漫長的過程。我們可以借鑒別人成功的案例,結合自己的教學經驗,不斷積累,形成自己的教育智慧和獨特的教學風格。這樣的學習途徑是多樣的??梢蚤喿x相關的教育論著和教育期刊。蘇霍姆林斯基在任怕夫雷什中學校長時就規(guī)定教師必須讀一些教育名

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