采得百花釀好蜜——談教師如何獲得專業(yè)成長

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1、采得百花釀好蜜——談教師如何獲得專業(yè)成長采得百花釀好蜜——談教師如何獲得專業(yè)成長采得百花釀好蜜——談教師如何獲得專業(yè)成長采得百花釀好蜜——談教師如何獲得專業(yè)成長采得百花釀好蜜——談教師如何獲得專業(yè)成長課程改革實驗十年來，語文學(xué)習(xí)的目標和內(nèi)容、語文教材的面貌、語文教師的話語體系和教學(xué)行為都發(fā)生了重大變化，體現(xiàn)了思想觀念的更新發(fā)展和教育方式方法的轉(zhuǎn)變。在這樣的課程背景下，語文教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值，每一名語文教師必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業(yè)發(fā)展。如何適應(yīng)新課程發(fā)展，落實新課程

2、理念，成為一名創(chuàng)造性的反思性實踐者和行動研究者，更好地實現(xiàn)專業(yè)成長？一、熱愛語文教學(xué)工作不可否認，在經(jīng)濟浪潮的沖擊下，我們的生活質(zhì)量發(fā)生著翻天覆地變化的同時，社會也變得功利化，世俗化。從某種角度來說，教師這一職業(yè)是清貧的，尤其是語文老師。記得一位語文老師曾戲說過一句話：“當老師是大門走錯了，當語文老師那是二門又走錯了?！彪m是一句笑談，卻也道出了語文老師的無奈。的確，很多時候語文教學(xué)是處于一種非常尷尬的境地。事實上，語文學(xué)科是所有學(xué)科中最具人文性的基礎(chǔ)學(xué)科。它對學(xué)生的作用，不僅在于學(xué)生能閱讀、表達，考試時得個滿意的分數(shù)，更在于對學(xué)生生活的情感態(tài)度，甚至正確的人生觀，價值觀的深

3、遠影響。語文教學(xué)，更多的應(yīng)著眼于學(xué)生更長遠的生活中。美國石油大王洛克菲勒在給他兒子的一封信中寫道：“天堂和地獄比鄰。如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄?！比绻?，我們能認識到語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的長遠影響，喜歡語文，喜歡語文教學(xué)，那么我們就會把這種幸福感、滿足感延伸到我們的生活中去。那樣，教書就不僅僅是我們謀生的手段，而成了我的事業(yè)，成了我們生活的一部分。我們當然會盡力的去打造有品質(zhì)的生活，讓它多姿多彩。于漪老師曾說過：“選擇了教師，就選擇了高尚；選擇了教師，就選擇了理想?！逼鋵?，我們不妨做一個理想主義的語文老師。那樣，我們的心境自然就寬了，

4、對生活也會充滿熱情，對語文教學(xué)也自然而然有了激情。二、要有堅定的教育信念。教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西。”教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出的。對學(xué)生的教育往往不會一帆風(fēng)順，因為學(xué)生年齡小，就如一塊尚未進行雕磨的玉，老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如何用愛心去關(guān)心他們、幫助他們，使他們逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉，這是需要信念來支撐的，美國教育家?guī)炷匪乖诮?jīng)過多年研究以后就曾指出，一位教師成長為優(yōu)秀教師的一個重要因素就是具備了

5、作為教師個人行為準則的信念結(jié)構(gòu)。在中國的語言環(huán)境中，教師被喻為蠟炬，燃燒自己，照亮別人，教師是春蠶，“到死絲方盡”；是一片葉子，盡其一生，護著花蕾，即便化作春泥護花也無怨。蠟炬也好，春蠶也好，葉子也罷，其核心就是奉獻，是無私的奉獻精神，一個教師只有具備了這樣一種甘于奉獻的信念，才能耐得住清貧，耐得住寂寞，才能懂得教育家呂型偉先生所說的“教育是科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是生命，生命的意義在于獻身”的境界，才能言說自己的專業(yè)成長與發(fā)展。三、讀書學(xué)習(xí)是語文老師成長的有效途徑一位語文前輩曾說過：“語文老師是成長最慢，而衰老得最快的職業(yè)?！币簿褪钦f

6、語文教學(xué)對語文教師的知識面要求特別廣，這需要一個漫長的過程?？墒?，當語文老師的知識面達到一定程度后，年歲又大了，與學(xué)生的溝通又容易產(chǎn)生距離。這就告訴我們，語文老師的廣泛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是十分必要的。我認為，語文老師應(yīng)從以下幾個方面的學(xué)習(xí)來提升自己。首先，我們必須夯實我們的專業(yè)知識?！肚f子》說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力?！币岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，在教學(xué)上做到游刃有余，語文老師自己就應(yīng)有濃濃的文化、文學(xué)底蘊。而這種語文人的書卷氣和智慧便是在不斷的讀書學(xué)習(xí)中陶冶出來的。常讀傳統(tǒng)文化書籍，常在優(yōu)美的文字中徜徉，常與名著中的人物交流，常和偉人大家“

7、對話”，不僅開闊我們的視野，提升我們生活的境界，也讓我們在教學(xué)中步子走得更穩(wěn)健，走得更遠。記得有段時間，時間比較充裕，我就把《上下五千年》系統(tǒng)地溜了一遍。后來再講古代詩歌、散文的時候，相關(guān)歷史人物，相關(guān)歷史事件便信手拈來?？吹綄W(xué)生認真的神態(tài)，佩服的眼神，我的心里也頓生一種成就感。其次，語文教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能。一名優(yōu)秀的語文老師，僅有豐富的專業(yè)知識是不夠的，要使課堂有生命力，使自己的教育理想與學(xué)生的心靈相碰撞，還需要嫻熟的教學(xué)技藝。如果這些技能全靠自己在實踐中摸索，那將是一個相當曲折且漫長的過程。我們可以借鑒別人