創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

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1、創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐胡　蓉（廣東外語外貿(mào)大學(xué)，廣東廣州510000）摘　要：在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，對(duì)高校國際化人才的培養(yǎng)提出更高的要求。國外很多大學(xué)已經(jīng)開始了精英化的國際化人才培養(yǎng)，并建立起了相對(duì)成熟的教學(xué)體系，近些年來，我國很多高校也在大眾化教育基礎(chǔ)上，開始探索精英型的國際化人才培養(yǎng)模式，并在摸索中建立了獨(dú)具特色的教學(xué)體系。本文針對(duì)國際化人才培養(yǎng)模式展開探討，分析了創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，闡述了創(chuàng)新型國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)策。..關(guān)鍵詞：國際化人才；英語教學(xué)；創(chuàng)新型；專業(yè)教學(xué)中圖分類號(hào)：F276文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：1000-8772（201

2、4）22-016５-02收稿日期：2014-07-12簡(jiǎn)介：胡蓉（1979-），女，湖南湘潭人，碩士，科員。研究方向：高等教育研究.隨著我國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展和國際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)具有國際視野、國際競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新思維和能力的國際化人才需求越來越迫切。鑒于這種需求，我國高校開始培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才，這是對(duì)大眾化人才培養(yǎng)模式的升華，因此，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。我國高校逐步拓展人才培養(yǎng)的思路，積極尋求國際交流與合作，致力于國際化人才培養(yǎng)的研究，逐漸形成了創(chuàng)新性國際化人才的培養(yǎng)模式。一、創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)模式的發(fā)展創(chuàng)新型的國際化人才培養(yǎng)已經(jīng)在很多世界一流的高校展開，并積累了

3、較多的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。我國高校也在察覺到社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型國際化人才的需求后，開始對(duì)這種多樣化的復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索[1]。我國高校將學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有機(jī)的整合到一起，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，注重學(xué)生的理工科教學(xué)和人文科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)。我國創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)是在全英及雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，很多大學(xué)依托本校的優(yōu)質(zhì)外語教育，開設(shè)全英班，并編制國際化特色突出的課程和教材。已經(jīng)近十年的發(fā)展，我國在培養(yǎng)國際化人才已經(jīng)取得了突破性進(jìn)展，招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為我國輸送了一大批優(yōu)秀的具有國際化視野的人才。二、創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在提出培養(yǎng)創(chuàng)新型國際

4、化人才的設(shè)想后，逐步確立了其人才培養(yǎng)目標(biāo)，即，在確保學(xué)生良好專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，具體包括：跨文化交流能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和自主創(chuàng)新能力[2]。高校尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，使其將來能勝任各種對(duì)外貿(mào)易工作，能夠在國際競(jìng)爭(zhēng)與合作中為促進(jìn)我國貿(mào)易的發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。三、培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才的有關(guān)對(duì)策（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，編制國際化專業(yè)課程體系1.在專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上修訂教學(xué)計(jì)劃全英語教學(xué)是國際化人才教學(xué)的基礎(chǔ)課程，但是僅有英語教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在此基礎(chǔ)上，全面修改教學(xué)計(jì)劃，添加國

5、際化交際、創(chuàng)新等能力構(gòu)建的各項(xiàng)課程，從而打造出一個(gè)全新的教育體系。這個(gè)教育體制不同于大眾化的通識(shí)教育，它應(yīng)該與國際化素質(zhì)教育接軌，是一種精英教學(xué)課程。課程中尤其要注意添加決策能力、批判性思維及人文科學(xué)素養(yǎng)等方面的教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建起良好的教學(xué)理論體系。2.借鑒國外教學(xué)理念，引進(jìn)國外高校專業(yè)課程中國高校對(duì)國際化人才的培養(yǎng)起步較晚，國內(nèi)可用的教學(xué)資源較少，因此，我們要積極探索國外先進(jìn)的教學(xué)體系，借鑒國外大學(xué)成功的教學(xué)理念[3]。同時(shí)，引進(jìn)國際知名學(xué)校已經(jīng)較為成熟的專業(yè)課程為我們所用，但是務(wù)必要注意保持課程鮮明中國特色，去其糟粕，取其精華。我國很多開設(shè)創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)班的

6、高校，引進(jìn)了國外知名高校（昆士蘭大學(xué)、劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)等）的多門專業(yè)課程，每個(gè)創(chuàng)新班都新增了大約10門左右的專業(yè)課程，極大的豐富了我國培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才的教學(xué)課程。與此同時(shí)，我國高校將國外先進(jìn)的專業(yè)教材進(jìn)行改進(jìn)，參照國外大學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)大綱編制出了適合我國學(xué)生的教學(xué)大綱，并制訂了國際化的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃。（二）打造國際化的師資隊(duì)伍，提升國際化教學(xué)水平1.加強(qiáng)授課教師的培訓(xùn)工作圍繞提升全英/雙語教學(xué)水平的中心思想，加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)課教師的外語培訓(xùn)工作。高校要提高專業(yè)課教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極選拔優(yōu)秀教師出國進(jìn)修。同時(shí)也要加大對(duì)培訓(xùn)工作的資金支持，重視專業(yè)課教師外語教學(xué)的培

7、養(yǎng)，真正落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作[5]。2.聘請(qǐng)國際一流講師為創(chuàng)新班授課高?？梢灾苯悠刚?qǐng)國外優(yōu)秀的教師來我國任教，可以利用國外大學(xué)的假期邀請(qǐng)著名教師來校進(jìn)行短時(shí)間的授課，還可以聘用境外中短期的高水平教師指導(dǎo)本校的專業(yè)課程編制。同時(shí)，聘請(qǐng)國外教師、海歸教師為本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平，拓寬其國際化視野，提升整支教學(xué)團(tuán)隊(duì)的國際化教學(xué)水平。（三）靈活選擇教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)方法的選擇直接決定教學(xué)效果，創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)應(yīng)突出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因（下轉(zhuǎn)167頁）（上接165頁）此，高校要注意教學(xué)方法的選擇，給學(xué)生思維