簡談大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

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1、簡談大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)導(dǎo)讀：怎么寫作好大學(xué)生和能力相關(guān)方面的論文。本篇大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中的相關(guān)畢業(yè)論文的提綱怎么寫希望會對你的寫作帶來參考幫助以解你的寫作憂愁。埃德加·富《學(xué)會生存》一書中說：未來的文盲不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人.學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的提高，是新時期教育改革的主題.大學(xué)是個人人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動性培養(yǎng)的最佳階段.此，了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，認(rèn)清目前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探索大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效方式，具有重要意義

2、.一、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性(一)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)從大學(xué)教學(xué)活動的特點和大學(xué)生自身的心理發(fā)展特點來看，大學(xué)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主.大學(xué)課堂中，教師教授的只是很有限的知識，此，大學(xué)生不僅要掌握教師講授的知識，而且還要掌握課堂上沒有講授，但以后又會用到的知識.大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不再局限于教科書，大量與專業(yè)有關(guān)的知識信息需要大學(xué)生獨立去發(fā)現(xiàn)、搜集.時，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不再是以簡單的課堂學(xué)習(xí)為中心，而是相應(yīng)增加了學(xué)術(shù)討論、科學(xué)實驗、課程設(shè)計、實習(xí)與社會調(diào)查、畢業(yè)論文等新環(huán)節(jié).此，大學(xué)教學(xué)是課堂學(xué)習(xí)和非

3、課堂學(xué)習(xí)的融合，大學(xué)生非課堂學(xué)習(xí)的積極性越高，課堂學(xué)習(xí)的效果往往也越佳.(二)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是大學(xué)生順利走向社會的必然要求大學(xué)階段是學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的過渡時期，這要求著重培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)和工作能力，以便為走向社會做充分準(zhǔn)備.大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是社會發(fā)展的客觀要求.隨著社會發(fā)展和社會對人的要求不斷提高，自主學(xué)習(xí)能力不僅是每個大學(xué)生大學(xué)里必須具備的能力，也是他們今后工作中至終生都不或缺的.二、目前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的本篇簡談大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)標(biāo)題現(xiàn)狀(一)教育工對大學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)能力培養(yǎng)的認(rèn)識不足近年來，自主學(xué)習(xí)引起了許多教育工和心理學(xué)者的關(guān)注，逐漸成為高等教育研究的熱點問題.但是，目前國內(nèi)外主要是對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、價值、影響素、研究方法等理論性的研究，對于僅有的實證研究方面，也只是考慮教學(xué)素和教育心理素，或者是應(yīng)然性的提出一些培養(yǎng)途徑，不全面.時，高校的教學(xué)與管理跟不上時代的步伐.許多高校使用的教材內(nèi)容落后，與現(xiàn)實脫節(jié)，缺乏實踐鍛煉與實際運用價值，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃.由于大學(xué)教學(xué)的特殊性，老師上課一般不會拓展太深，這導(dǎo)致很多學(xué)生只求學(xué)會課堂上的內(nèi)容而不會自拓展學(xué)習(xí).由于課時的限制，

5、課堂上有些老師基本上只是對著講義或多媒體講課，與學(xué)生間互動太少，課后師生交流的機(jī)會也不多，這限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和自主能動性的發(fā)揮.(二)大學(xué)生個體對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的忽視調(diào)查研究指出，多數(shù)大學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有一定程度的認(rèn)識，但被動學(xué)習(xí)型學(xué)生占有相當(dāng)大的比例，大部分大學(xué)生還沒有把自主學(xué)習(xí)作為自的首選類型.大學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，其學(xué)習(xí)被動依賴心理較強(qiáng)，自主能動性沒有完全建立起來.與此時，步入大學(xué)校園后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面都以自主管理為主，但是學(xué)生培養(yǎng)模式上，依然采用應(yīng)試教育，這導(dǎo)致許多大學(xué)生缺乏探究精神

6、，缺乏思維的發(fā)散性，突出表現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的低下和自由創(chuàng)新能力的不足.三、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法(一)提高認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是人生重要的能力一提高認(rèn)識包括兩方面的內(nèi)容：第一，高校及教育工應(yīng)充分認(rèn)識大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性.高校要把大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)看成是現(xiàn)代高等教育的目標(biāo)，打破應(yīng)試教育形成的傳統(tǒng)教育理念.第二，大學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)意識.首先，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)校和老師應(yīng)及時與大學(xué)生溝通，指導(dǎo)他們從自身出發(fā)，激發(fā)和強(qiáng)化自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo).其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.興趣是最的老師，是

7、大學(xué)生汲取知識的原動力.只有學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚興趣，能積極地提出問題，主動地思考問題，創(chuàng)造性地運用知識解決問題.最后，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.學(xué)習(xí)大學(xué)生和能力畢業(yè)論文的提綱怎么寫是從被動依賴走向獨立自覺的過程.自主學(xué)習(xí)是一個動態(tài)生成的過程，是長期積累的結(jié)果而不是一蹴而的.(二)勇于突破，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的環(huán)境和條件首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式.開展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，逐步使其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.其次，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者.講究教與學(xué)重的思想，轉(zhuǎn)教為學(xué)，把大學(xué)課堂管理轉(zhuǎn)變?yōu)榻换プ灾鞯?/p>

8、模式.最后，合理利用學(xué)校軟硬件設(shè)施.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建良的自主學(xué)習(xí)平臺，教師先將教學(xué)資源放到X絡(luò)平臺上，供大學(xué)生查閱、參考和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對原創(chuàng)出處：[selfur大學(xué)生專業(yè)電大論文怎樣寫播放次數(shù)：2997評論人數(shù)：1026l]感興趣的內(nèi)容深入探究，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果、成績優(yōu)秀的學(xué)的報告提交到平臺上，最終形成師生