如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)

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1、如何確定和突破教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)布者：彭桂珍發(fā)布時(shí)間：2011-12-2811:39:42??通過(guò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何備課和開展教學(xué)反思有了較深刻的認(rèn)識(shí)，其中我對(duì)如何確定教學(xué)重難點(diǎn)和如何破解重難點(diǎn)有比較深的體會(huì)，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下。在備課中，首先，我們必須把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定以后，應(yīng)該認(rèn)真考慮：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識(shí)，那些主要的、關(guān)鍵性的知識(shí)就是教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，那些學(xué)生難以理解、容易出錯(cuò)的知識(shí)就是教學(xué)的難點(diǎn)。其次，考慮怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，當(dāng)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定以后教師還要考慮：教學(xué)時(shí)怎樣與學(xué)生熟

2、悉的生活相聯(lián)系，怎樣與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系，最終制定出詳細(xì)的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，這就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候必須要有所側(cè)重，力求讓學(xué)生學(xué)有所獲。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是我們?cè)趥湔n的時(shí)候要考慮的問(wèn)題。那么該如何確定一堂課的重難點(diǎn)呢？根據(jù)平時(shí)的備課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力。1、根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從知識(shí)點(diǎn)中梳理出重點(diǎn)。理解知識(shí)點(diǎn)，首先是要理解這部分內(nèi)容整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容間的邏輯關(guān)系，再把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容放到知識(shí)的結(jié)構(gòu)鏈中去理解。其次是理解整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，特

3、別是要詳細(xì)地知道每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中做到不遺漏、不添加。如果知識(shí)點(diǎn)是某單元或某內(nèi)容的核心，是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，那么它就是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)一般由教材決定，對(duì)每個(gè)學(xué)生是一致的。一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)可能有多個(gè)，但重點(diǎn)一般只有兩個(gè)。2、熟悉學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定重難點(diǎn)。學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是教學(xué)的主體。教學(xué)的難點(diǎn)主要決定于教師和學(xué)生的素質(zhì)和能力。除了教師本身要有自知之明以外，還必須全面了解學(xué)生的情況，特別是全面了解學(xué)生知識(shí)和技能的實(shí)際情況。只有這樣，才能據(jù)以正確地確定教學(xué)的難點(diǎn)。顯然，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握或容易掌握的教學(xué)內(nèi)

4、容不必列為教學(xué)難點(diǎn)。因此，全面了解學(xué)生知識(shí)和技能的實(shí)際情況，對(duì)于是正確確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)十分重要。3、以多種形式的課堂訓(xùn)練來(lái)突破重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因?yàn)閷W(xué)生是通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)的，也必須通過(guò)練習(xí)，才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。所謂精心設(shè)計(jì)練習(xí)，關(guān)鍵在于“精”，精就是指在新課上設(shè)計(jì)的練習(xí)要突出重點(diǎn)——新知識(shí)點(diǎn)。圍繞知識(shí)重點(diǎn)多層次一套一套地讓學(xué)生練習(xí)。?4、以板書設(shè)計(jì)作為突破重難點(diǎn)的途徑板書是課堂教學(xué)的縮影，是揭示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的示意圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源，板書起著提綱

5、挈領(lǐng)的作用，它是在吃透教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的要求、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的，把提綱性、藝術(shù)性、直觀性融為一體，既起到綱舉目張的作用，又收到激發(fā)興趣、啟迪思維的效果。自己通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)真選擇突出重點(diǎn)的板書內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)板書，并力求做到板書的形式新穎、布局合理、有層次、別具一格，突出重點(diǎn)。?????如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破重難點(diǎn)?如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)這需要每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索。下面我就談一談對(duì)此問(wèn)題的點(diǎn)滴體會(huì)和做法。1、運(yùn)用遷移的方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢赃\(yùn)用遷移方法

6、教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)還很多，如除數(shù)是兩位數(shù)的除法，它在學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的基礎(chǔ)上遷移學(xué)習(xí)，只是增加試商和調(diào)商且難度增大、方法更加靈活。再如，乘數(shù)是多位數(shù)的乘法是在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上遷移，運(yùn)算方法相同。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要重視揭示和建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用遷移的方法來(lái)突破重難點(diǎn)。這種方法得以實(shí)施的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握應(yīng)該是熟練的。2、采用轉(zhuǎn)化的策略突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常遇到一些問(wèn)題直接求解較為困難，通過(guò)觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過(guò)程，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法進(jìn)行變換，將原問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)

7、新問(wèn)題（相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)自己較熟悉的問(wèn)題），通過(guò)新問(wèn)題的求解，達(dá)到解決原問(wèn)題的目的。例如：三角形面積、梯形面積、圓面積公式的推倒。3．運(yùn)用直觀的方法突破教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用實(shí)物、模型、多媒體計(jì)算機(jī)等教學(xué)用具，通過(guò)實(shí)際操作、觀察、思考的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)（1）動(dòng)手操作，如：認(rèn)識(shí)角（動(dòng)手做角），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體（摸一摸）；（2）畫圖，如：繩子6段剪5刀；（3）直觀演示，如：課件演示物體的平移和旋轉(zhuǎn)、用課件演示鐘表一天的轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生理解了教學(xué)重點(diǎn)24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義；（4）編制歌訣，幫助學(xué)生直

8、觀的記憶等很多教學(xué)手段來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。??謂教學(xué)重點(diǎn)，就是學(xué)生必須掌握的基本技能。如：意義、性質(zhì)、法則、計(jì)算等等。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？這就需要我們每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索。通過(guò)自己