培養(yǎng)的小學(xué)生創(chuàng)新精神及能力

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1、培養(yǎng)的小學(xué)生創(chuàng)新精神及能力〔摘要）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要以課文為切入點(diǎn)多形式、多渠道、多角度地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探宄生動(dòng)發(fā)展使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；只要我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意識(shí)并采取切實(shí)可行的措施學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一定會(huì)激活創(chuàng)新能力一定會(huì)得到發(fā)展。〔關(guān)鍵詞）學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神能力創(chuàng)造是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，沒(méi)有創(chuàng)造，人類(lèi)就不會(huì)進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)的生活和實(shí)踐中許多客觀事實(shí)都證明了創(chuàng)新能力的重要作用。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，主要是科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)又主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因

2、此，國(guó)家更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。列夫托爾斯泰曾指出:“如果一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，什么也不會(huì)創(chuàng)造，那么，他一生就只會(huì)摹仿和抄襲?！边@是多么可怕的后果！可見(jiàn)學(xué)校教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力是多么重要。下面，本人就結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)。1營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激力乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！比绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，已成為一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的研宄課題。生動(dòng)、精彩的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之在較短的時(shí)間內(nèi)思維活躍起來(lái)。因此，教學(xué)要根據(jù)課堂的內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，來(lái)創(chuàng)設(shè)具有童趣的故事情節(jié)和游

3、戲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。筆者在教《晏子使楚》一文時(shí)，教學(xué)程序上作了如下的安排：先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容、故事情節(jié)、人物動(dòng)作和語(yǔ)言，，然后讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，并告訴學(xué)生在動(dòng)作上可適當(dāng)發(fā)揮。學(xué)生開(kāi)始較為膽怯，但在筆者的鼓勵(lì)下，一學(xué)生上臺(tái)后將晏子的行為進(jìn)行了一番變通，他的表演不算出色，但卻引來(lái)了陣陣掌聲。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)這種“叛逆”行為在很大程度上表示贊同或者說(shuō)至少是不反對(duì)。學(xué)生們情緒高漲，在臺(tái)下不斷地演示著自己所想象的動(dòng)作和語(yǔ)言。老師對(duì)學(xué)生思維的變通給予了及時(shí)的肯定。通過(guò)上述過(guò)程，學(xué)生全方位感受到了課文的內(nèi)容，從表演的對(duì)話、行動(dòng)中，感受到

4、了晏子的大智大勇，三次反駁楚王，最后捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)生的興趣昂然，整個(gè)教室充滿(mǎn)了歡樂(lè)氣氛，在一種輕松、和諧的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也接受了一次愛(ài)國(guó)主義教育。在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，筆者向他們提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果楚王再用別的方法侮辱晏子，晏子又該怎么辦？”一石激起千層浪，學(xué)生們又圍繞這一話題開(kāi)展了熱烈的討論。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)新資源，我們?nèi)绻軌蛏朴谕诰蚪滩闹械膭?chuàng)新因素來(lái)營(yíng)造氛巧設(shè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)新的興趣，且對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的閃光，也不遺余力地捕捉，給予充分肯定。這樣，學(xué)生就能夠獲得創(chuàng)造

5、的心理體驗(yàn)，體味創(chuàng)造的甘苦，激發(fā)出新的更高的創(chuàng)造情感和動(dòng)機(jī)，以更大的努力去進(jìn)行新的具有一定創(chuàng)造性意義的活動(dòng)2重視作文教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新思維語(yǔ)文教學(xué)特別是作文教學(xué)中要格外重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.1打破常規(guī)思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)。思維定勢(shì)限制學(xué)生大腦思維的活躍性，這必須要改革。為引導(dǎo)學(xué)生作文打破常規(guī)思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在作文命題上我作了多種嘗試。命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣。2.2加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力。訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生探索以小見(jiàn)大、由此及彼、由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)的思維方式。長(zhǎng)

6、期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平會(huì)明顯提高，并學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維。3采取靈活多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力我在教學(xué)畫(huà)面感強(qiáng)的課文時(shí)就讓學(xué)生讀讀畫(huà)畫(huà)碰上詩(shī)歌就讓他們背背唱唱要是上童話和情節(jié)曲折的故事就讓學(xué)生讀讀演演。學(xué)生在畫(huà)、唱、演中不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容、思想、情感的體會(huì)而且發(fā)展了自身的語(yǔ)言激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。我原來(lái)喜歡采用問(wèn)答式教學(xué)方法但是使用過(guò)分了也不好。每個(gè)詞語(yǔ)怎么解釋每個(gè)句子怎樣理解每個(gè)段落怎么朗讀全都由教師提問(wèn)學(xué)生作答。這樣的教學(xué)只會(huì)使學(xué)生的思維僵化?，F(xiàn)在我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視探究、發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。一方面我重視讀書(shū)思考的環(huán)節(jié)給學(xué)生充足的時(shí)間使他們

7、人人都能從頭到尾讀上幾遍書(shū)有時(shí)間從容地想一想自己讀懂了哪些還有哪些不懂的地方。另一方面我很重視合作學(xué)習(xí)。利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會(huì)互相啟發(fā)在討論中加深理解從別人的思路中得到啟示。4轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)傳統(tǒng)教育以傳授知識(shí)為主，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答。在這種教學(xué)中，教師只注重自己怎樣“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，只重視知識(shí)結(jié)果的獲得單一性接受性學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接收器。這樣的教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生潛能的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)。在實(shí)際工作中，大膽探索、勇于實(shí)踐

8、，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立“一切為了孩子