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《小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)摘 要：關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也日益引起教育工的重視。本文結(jié)合實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，做出如下總結(jié)： 一、營(yíng)造氛圍，是創(chuàng)新的前提 俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思品課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)努力地學(xué)習(xí)。在實(shí)際工作中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求等，選擇適宜的教法，以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。為此，設(shè)計(jì)好引入情境是思品課教學(xué)的關(guān)鍵。首先，在思品課教學(xué)中將小學(xué)生喜聞樂(lè)見的
2、動(dòng)畫片引入思品課堂，生動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，遵循從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用創(chuàng)造教學(xué)手段設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于積極主動(dòng)、互相啟發(fā)和交流的狀態(tài)，讓學(xué)生展開議論，標(biāo)新立異，通過(guò)想象，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能?！ 《?、激疑問(wèn)難，是創(chuàng)新的基礎(chǔ) 在教學(xué)中，我們要切實(shí)保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，去探索規(guī)律，給學(xué)生更多的想象機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在詮釋見義勇為的時(shí)候，以講述“見義勇為的英雄戰(zhàn)
3、士徐洪剛”的英雄事跡，然后問(wèn)學(xué)生：“你有什么體會(huì)？”學(xué)生會(huì)說(shuō)社會(huì)上為什么會(huì)有這樣的壞人，可能也有學(xué)生說(shuō)這件事的后果等等。這時(shí)，老師可介紹這件事的結(jié)果及社會(huì)影響，并可再次設(shè)疑“我們小學(xué)生碰到這種事應(yīng)該要有什么態(tài)度？”從而引導(dǎo)學(xué)生分析課文中徐洪剛英雄形象，通過(guò)充分分析討論，并結(jié)合身邊的事例，使學(xué)生明白一個(gè)人應(yīng)該見義勇為、不畏強(qiáng)暴。同時(shí)，要對(duì)自己的能力進(jìn)行分析，不能承受的事不能要強(qiáng)。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生積極獨(dú)立思考，又發(fā)展了學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，發(fā)展自我教育能力。要?jiǎng)?chuàng)新，首先要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)
4、題，要有質(zhì)疑習(xí)慣。質(zhì)疑問(wèn)題本身就蘊(yùn)含思維的火花，也是創(chuàng)新的源泉。因而在教學(xué)中，我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多提問(wèn)題。 三、標(biāo)新立異，促進(jìn)創(chuàng)新思維思想政治品德課的內(nèi)容一般比較抽象，條條框框原則性強(qiáng)，如果老師只是照著書本講，學(xué)生聽起來(lái)只能是枯燥無(wú)味的。針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題，在思品課教學(xué)中注意把課堂教學(xué)與課堂研究討論相結(jié)合。這樣，再抽象的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)課堂討論，學(xué)生也認(rèn)為有“味道”了。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指：“討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。討論活動(dòng)能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展
5、示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。”比如《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，我組織全班同學(xué)對(duì)“我們要進(jìn)行3公里長(zhǎng)跑比賽”這一問(wèn)題進(jìn)行辯論，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表意見。有的可以很好的鍛煉身體；有的說(shuō)會(huì)太累，堅(jiān)持不下來(lái)。這時(shí)，我會(huì)加入其中緊追著說(shuō)：“你們想不想知道我們的先烈在進(jìn)行長(zhǎng)征的時(shí)候是怎樣的？”接著，我開始通讀《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》的課文。最后大家深刻的理解了文章的深意：為了祖國(guó)和人民利益，不怕困難和挫折，甚至不惜犧牲自己的生命。與此同時(shí)我教導(dǎo)大家在生活中我們要做個(gè)勇敢的人。。。。。。如果照本宣科，肯定沒(méi)有幾位同學(xué)愿意聽，更不用講什么教育實(shí)效了?？傊谡n
6、堂教學(xué)中采取這種方法，就會(huì)達(dá)到在輕松愉快的氣氛中順利完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。另外，我們還要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考?！ ∷摹⒄n堂延伸，提供創(chuàng)新空間學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)是十分有限，而課本以外的生活，是我們學(xué)習(xí)的廣闊天地，它是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的源頭活水，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識(shí)領(lǐng)域里，開闊視野，豐富知識(shí)。只有重視課內(nèi)外結(jié)合，才能為學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、思維活動(dòng)、情感活動(dòng)，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。各種課外活動(dòng)、第二課堂的科學(xué)、藝術(shù)小組或社會(huì)調(diào)查等等，都是培養(yǎng)與發(fā)
7、展學(xué)生創(chuàng)造性的有效途徑，在這實(shí)踐活動(dòng)中與人們的交流又是創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的重要條件。通過(guò)活動(dòng)，讓孩子用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，用自己的認(rèn)知去認(rèn)識(shí)世界。從而達(dá)到自我教育的效果。因此，在思品教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去接觸生活，參加社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、探求新知識(shí)，獲得不竭的創(chuàng)新源泉。如我們?cè)诮淌诒Ｗo(hù)環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，為了進(jìn)一步讓學(xué)生明白環(huán)境污染的嚴(yán)重性，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，同時(shí)配合我校的綠色學(xué)校的創(chuàng)建，我組織學(xué)生考察部分工廠附近的空氣污染程度，觀察工廠排放的煙塵、廢氣的顏色、氣味及其對(duì)周圍的生態(tài)環(huán)
8、境有何影響等，使學(xué)生了解到人類對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)
