淺談高中班級(jí)合唱教學(xué)

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1、淺談高中班級(jí)合唱教學(xué)胡瓊合唱作為集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有普及性最強(qiáng)、參與面最廣的特點(diǎn)，因而受到了大眾的喜愛(ài)。同時(shí)，“合唱是聲樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，也是中小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，它對(duì)于提高中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，具有十分重要的意義”。學(xué)生在合唱中除了能體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)，更能體驗(yàn)和諧帶來(lái)的身心愉悅，并在群體合作中促進(jìn)入際交往，增進(jìn)友誼。本文結(jié)合筆者這幾年的實(shí)踐，談?wù)劯咧邪嗉?jí)合唱的教學(xué)策略，讓每一個(gè)學(xué)生逐步感受和表現(xiàn)合唱的和諧美，從而成為樂(lè)于合作、熱愛(ài)生活、遵守秩序、品質(zhì)高尚的人。一、班級(jí)合唱中存在的問(wèn)題班級(jí)合唱教學(xué)面向每一個(gè)學(xué)生，不論基礎(chǔ)好壞、能力高低，我們

2、都要一視同仁，引導(dǎo)他們積極參與合唱活動(dòng)，使他們熱愛(ài)合唱、熱愛(ài)音樂(lè)。由于學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的缺乏，常常會(huì)把人多的齊唱當(dāng)作合唱，存在對(duì)合唱概念模糊的現(xiàn)象。不少學(xué)生偏愛(ài)流行歌曲，而對(duì)課本中的合唱曲缺乏興趣，因此合唱教學(xué)效果一直不好。常會(huì)出現(xiàn)音找不著了，調(diào)也跑了，音色不協(xié)調(diào)了，速度也難以統(tǒng)一了；有時(shí)兩聲部間扯著嗓門(mén)比音量，顧此失彼；有時(shí)唱著唱著就變成了齊唱，聲部間怎么也協(xié)調(diào)不好。甚至有學(xué)生說(shuō)自己?jiǎn)温暡恳渤缓?，怎么去唱合唱呢。其?shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的孩子來(lái)說(shuō)，的確有難度。因此，我對(duì)如何提高高中班級(jí)合唱教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探索。二、班級(jí)合唱教學(xué)的策略1．由淺入深打好基礎(chǔ)要較好地掌握多聲部歌唱，應(yīng)有良好的歌唱基礎(chǔ)，敏感

3、的聽(tīng)力等。在教學(xué)中，我首先要求學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，如站姿時(shí)必須做到身體正直，挺胸收腹，雙手放于身體雙側(cè)，雙腳分開(kāi)，重心在前腳；坐姿要求坐在椅子的前二分之一處，雙手放于身前。同時(shí)做到雙眼平視，微收下頷，面帶笑容，雙肩微提，保持興奮。在呼吸訓(xùn)練中，讓學(xué)生氣沉下來(lái)，通過(guò)感受嘆氣時(shí)的狀態(tài)，聞花香、狗喘氣、咳嗽等比喻來(lái)體會(huì)橫膈膜的作用。練聲時(shí)采用“u”，“a”母音分別作短音和長(zhǎng)音的練習(xí)。在發(fā)聲訓(xùn)練中，采用“高位置的頭聲歌唱法”，即半打哈欠然后保持?jǐn)?shù)秒找頭聲狀態(tài)：揚(yáng)眉、微提面頰、微笑并有打哈欠似的口形感覺(jué)。以頭腔為主帶動(dòng)口、咽、鼻、胸腔的整體共鳴。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行長(zhǎng)音、跳音、直聲練習(xí)。直聲練習(xí)就是發(fā)

4、出聲音后保持狀態(tài)，不要讓聲音波動(dòng)，這種發(fā)音容易使聲音產(chǎn)生共性。同時(shí)，在發(fā)聲練習(xí)中注意音色的調(diào)整。在音準(zhǔn)訓(xùn)練中，我組織學(xué)生進(jìn)行橫向音準(zhǔn)和縱向音準(zhǔn)兩方面的練習(xí)。在橫向音準(zhǔn)（即旋律音準(zhǔn)）練習(xí)中，通過(guò)級(jí)進(jìn)、小跳、大跳練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)。在縱向音準(zhǔn)（即和聲音準(zhǔn)）練習(xí)中，要求學(xué)生聆聽(tīng)并進(jìn)行調(diào)整。在節(jié)奏訓(xùn)練中，我采用最基礎(chǔ)的方法是一邊踏步走，一邊念節(jié)奏，這樣的節(jié)奏訓(xùn)練也為合唱作好了熱身活動(dòng)。另外聲部間的節(jié)奏訓(xùn)練也構(gòu)成了基訓(xùn)的一部分，比如，加入母音的節(jié)奏訓(xùn)練可以產(chǎn)生特殊的和聲效果，不僅帶來(lái)了樂(lè)趣，更提高了效度。有時(shí)由音準(zhǔn)基礎(chǔ)樂(lè)感較好的學(xué)生唱主旋律，其他學(xué)生用響舌、擊掌、跺腳等各種聲勢(shì)來(lái)拍擊節(jié)奏。在咬字吐字

5、訓(xùn)練中，先要求學(xué)生念不同的繞口令，有訓(xùn)練咬字輕快敏捷的，有訓(xùn)練咬字柔和圓滑的，也有聲母噴口有力，韻母保持的，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的咬字吐字會(huì)更加清晰。2．以二聲部合唱為重點(diǎn)柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)體系中指出“一開(kāi)始就進(jìn)行二聲部的音樂(lè)教學(xué)，并以二聲部的音樂(lè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，然后再過(guò)渡到三、四聲部?！倍暡渴嵌嗦暡亢铣凶罨A(chǔ)的，雖然高中生在小學(xué)階段接受過(guò)合唱訓(xùn)練，但基礎(chǔ)比較弱，因此，有必要加強(qiáng)二聲部合唱訓(xùn)練。如果一味地進(jìn)行單聲部的音準(zhǔn)訓(xùn)練，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的縱向音樂(lè)思維發(fā)展，而過(guò)于復(fù)雜的多聲部教學(xué)只適用于部分基礎(chǔ)扎實(shí)的音樂(lè)類特長(zhǎng)生，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生從單聲部齊唱接軌到二聲部合唱，最后順利過(guò)渡到多聲部合唱。讓學(xué)生

6、在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高合唱能力。在教學(xué)內(nèi)容安排上，先從輪唱入手，再進(jìn)入小型二聲部作品，再過(guò)渡到三聲部，進(jìn)而嘗試四聲部的實(shí)踐。并考慮作品不同的時(shí)代特點(diǎn)，如：《送別》、《山楂樹(shù)》、《隱形的翅膀》、《猜調(diào)》、《摘菜調(diào)》等。3．采用多種教學(xué)方法我在合唱教學(xué)中采用多種教學(xué)方法。如教師彈奏單聲部歌曲伴奏的時(shí)候，盡量進(jìn)行省略主旋律的伴奏，這個(gè)是在學(xué)生能用主旋律熟練演唱的前提下進(jìn)行的。教師彈奏低聲部，學(xué)生演唱高聲部，反之亦然；邀請(qǐng)部分樂(lè)感較強(qiáng)的學(xué)生唱低聲部，其余學(xué)生唱高聲部。嘗試在歌唱中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，要引導(dǎo)學(xué)生控制好自己的音量和音色，不突兀、不刻意追求聲音的飽滿豐富

7、，而是以找到自身在其中最恰當(dāng)?shù)奈恢脼槟繕?biāo)。在日常的教學(xué)中提煉適合自己學(xué)生的各類內(nèi)容和方法才能持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，讓他們勇于合作，享受和諧之美，讓我們的校園每每都有感動(dòng)心靈的聲音。這不是一朝一夕的事，需要我們堅(jiān)持不懈的努力和敢于創(chuàng)新的勇氣。胡瓊浙江省寧?？h柔石中學(xué)..