淺談我對提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一點思考

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1、淺談我對提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一點思考　　【摘要】高中數(shù)學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一項重要教學(xué)項目，高中數(shù)學(xué)既是對中小學(xué)數(shù)學(xué)知識的一個匯總以及升級，也是對于學(xué)生下一步高校數(shù)學(xué)知識的一個基礎(chǔ)鋪墊，做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有著十分重要的承上啟下的意義，對于學(xué)生們的健康成長、全面發(fā)展意義非凡。筆者人文，想要做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，同時也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法的同時，也要根據(jù)實際生活，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，只有如此，才能更好的實現(xiàn)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展?！　　娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)策略　　一、培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、觀　　學(xué)習(xí)觀念對于一個人的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣以及對于學(xué)習(xí)的態(tài)度影響甚大，所以教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)。同時也要從數(shù)學(xué)知識的研究過程、研究方法、研究案例等角度進行引導(dǎo)，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”5的正確學(xué)習(xí)觀?，F(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的源泉，如果學(xué)生看不到或者很少看到鮮活的數(shù)學(xué)問題，就容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)枯燥空洞、單調(diào)乏味的念頭，因此，教師要盡可能地給學(xué)生提供實踐的時間和空間，

3、提高學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。教師應(yīng)努力揭示數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)整體性認識，使學(xué)生深刻領(lǐng)會化歸思想、優(yōu)化思想、符號化思想、集合思想、函數(shù)思想、分類思想、極限思想、統(tǒng)計思想等數(shù)學(xué)思想方法，掌握歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括、聯(lián)想與猜想等數(shù)學(xué)思維方法，發(fā)現(xiàn)那些似乎彼此孤立的結(jié)論間的內(nèi)在聯(lián)系，在變中尋求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中尋求和諧。為此，教師要從關(guān)注自己“如何去教”更多地轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生“如何去學(xué)”，以學(xué)促教，以學(xué)評教，從聽課、閱讀、演練等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向倡導(dǎo)實驗、討論、發(fā)現(xiàn)、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的火熱探索過程中來?！　《?、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣　　1、“親其師

4、則重其道”，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師的用心投入，比如教師要熱愛學(xué)生，增加情感投入。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，因為中學(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問題很容易受到感染，若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降。5　　2、高中數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求較高，這就使得數(shù)學(xué)知識顯得有些枯燥、乏味，引起學(xué)生的興趣不佳，這就需要教

5、師化枯燥為趣味，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負數(shù)，讓兩個同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了?！　?、另外也需要教師“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，即利用中學(xué)生的心理特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們

6、好奇的實際問題。如：在講解乘方的時候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時學(xué)生會覺得非常好奇（因為他們想不到會有教師說的那么高），這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣?！　∪?、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法　　“授之以魚不如授之以漁”5，筆者認為在教學(xué)的過程中單純的知識教學(xué)是不行的，而是要加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，如此才能更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，它是高中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以領(lǐng)會和掌握較為復(fù)雜或困難的方法，這里主要以下面四種為主：分析與綜合。分析，即將某一知識或某一題目

7、分為幾部分進行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構(gòu)成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。歸納與演繹。歸納，即將多個有共同點的問題結(jié)合在一起，找到他們的共同點，從而得出結(jié)論的方法。演繹，就是將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識）運用到解題中來的一種方法。類比與聯(lián)想。這是高中較為重要的思維方法，類比即為將多個事物進行比較，找出異同的思維方法。聯(lián)想，即在思考某一事物時想到相關(guān)問題的思維方法。如在學(xué)習(xí)積的乘方時可聯(lián)想到商的乘方，從而使學(xué)