賞識教育讓師生心靈相通

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1、賞識教育讓師生心靈相通　　摘要：為了進一步提升教學效果，倡導以人為本、尊重學生的人性化教育，通過賞識教育來實施這一教育理念是能夠激勵學生成人成才的最佳途徑，同時也是使得師生心靈相通的最好方式?！　￡P鍵詞：賞識教育；優(yōu)越性；局限性　　中圖分類號：G45　　一、什么是賞識教育　　賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。[1]人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個學生都是為得到賞識而來到人世間。賞識教育的特點是注重學生的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態(tài)中覺醒。賞識教育的核心內(nèi)容就

2、是學會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，學會用賞識的眼光看待身邊的人、事物?！　《?、賞識教育的原則　　第一是尊重學生。在人格上尊重學生，首先體現(xiàn)在認真傾聽學生說話。[2]傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，不僅了解學生，而且鍛煉學生的表達能力?！　〉诙切湃螌W生。賞識教育認為學生既脆弱又蘊藏著巨大的潛力，前者容易讓學生產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，要給學生信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量。5　　第三是理解學生。理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎上，想學生之所想，急學生之所急，通過換位之后，問題就會

3、迎刃而解。溝通是走進學生心靈的唯一途徑，是理解學生的試金石，經(jīng)常和學生交談溝通思想，能夠加深師生間的關系?！　〉谒氖前輰W生。包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環(huán)境，滿足學生的精神需要，其次是滿足學生的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個學生都有自己不同的性格，所以不要拿自己的學生和別人的學生比，創(chuàng)造適合自己學生的環(huán)境，提供豐富多彩的活動材料，使學生在學習中找到快樂。　　第五是激勵學生。激勵分為正激勵和負激勵。賞識教育以正激勵為主，告訴學生怎樣去做，指明學生的發(fā)展方向。而負激勵只是禁止學生不許做什么，學生還是不知道應該怎么做?！　〉诹翘嵝褜W

4、生。當學生犯錯誤時，給予學生適當?shù)奶嵝咽潜匾?，批評學生是要在不傷害學生自尊心前提下進行，比如：故事性批評，通過講一個故事，讓學生領悟到其中的對錯，克服身上的缺點。幽默性批評，在說笑話的過程中達到提醒學生的目的?！　∪?、實施賞識教育的具體方法　?。ㄒ唬I造賞識教育的環(huán)境與氛圍　　教育學生要創(chuàng)造一個好的環(huán)境，就像農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，就必須給它合適的土壤。創(chuàng)造一個“你是最棒的，大家都是最棒的”5氛圍。作為老師，要關心學生們的心情，把快樂的心情傳遞給學生，打開他們情感的大門，使每個學生每天都有一個好心情，天天快快樂樂的生活、學習。有些老師可能會有這樣的體

5、驗：如果哪天表揚了學生，一整天這個學生的情緒都會很高。原因就在于那一天學生的心情是快樂的、舒展的。賞識不僅僅是表揚加鼓勵，賞識也不僅僅是語言的范疇，賞識是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛。[3]他是在學生遭受困難時的一種鼓勵，是學生犯錯誤時的一種合理寬容?！　。ǘ﹦?chuàng)設展示才能的舞臺，讓學生在賞識中樹立自信心　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”兒童的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。缺乏自信心的人，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，制約學生的行為，束縛學生的思維，使學習有始無終。而中學階段正好是學生樹立自信心的有利時期，

6、如果不把握好這個教育的契機，學生日后所面對困難時將束手無策，甚至氣餒。我通過創(chuàng)設展示才能的舞臺，讓學生在賞識中樹立自信心?！　〉谝?，從課堂中入手，為學生創(chuàng)設被賞識的環(huán)境。　　課堂是學生學習知識的主渠道，在課堂教學中，為學生創(chuàng)設一個被賞識的氛圍，讓他們在受到賞識的同時，樹立起自信心。[4]在教學過程中，我常常注重鼓勵學生大膽發(fā)言，即使學生說得結結巴巴，我都給予肯定的贊揚，讓他們樹立自信心。　　第二，從課外作業(yè)著眼，讓學生感受成功的滋味?！　　皼]有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力。”5因此，在每一個環(huán)節(jié)中，我都注意尋找學生的

7、閃光點，及時給予表揚，讓他們嘗試成功的滋味，特別是學困生。在一次復習課上，我表揚了某學困生寫字姿勢正確，第二天，在呈上來的作業(yè)本中，我意外地發(fā)現(xiàn)那名學困生的字寫得非常工整，我不失時機的把他的作業(yè)和其他優(yōu)秀同學的作業(yè)一同貼在學習園地上。從此，該生的自信心再次重拾，成績也明顯提高了。又如，在課堂教學上，我讓學生小組合作，在分別尋找合適資料的基礎上，共同討論、探究，讓其中一人執(zhí)筆撰寫文章，最后把好的文章貼在學習園地的“成果展”中，受到表揚的小組里，每一成員都為自己出了一份力而感到驕傲，讓學生體驗成功，讓他們在賞識中不斷完善自己?！　。ㄈ﹥?yōu)化課堂教學，在賞識中鼓勵

8、學生大膽探索、創(chuàng)新　　作為教師，必須根據(jù)學科的特點，