“賞識(shí)”教育――心靈溝通之橋梁

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1、“賞識(shí)”教育――心靈溝通之橋梁　　[摘要]本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從心靈溝通之基礎(chǔ)、心靈溝通之橋梁、“賞識(shí)”教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之手　　段等三個(gè)方面談如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“賞識(shí)”教育，并對(duì)此加以反思?！　關(guān)鍵詞]“賞識(shí)”教育；心靈溝通；激勵(lì)　　心理學(xué)家威廉?詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。若與我們的潛能相比，我們只是半醒狀態(tài)。我們只利用了我們的肉體和心智能源的極小一部分而已。往大處講，每一個(gè)人離他的極限還遠(yuǎn)得很。他擁有各種能力，就看能不能喚出它們。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個(gè)有用方法。”賞識(shí)是熱愛(ài)生活，善待生命，是孩子生命

2、中無(wú)形的土壤、空氣、水和陽(yáng)光。“賞識(shí)教育”是承認(rèn)差異性，挖掘閃光點(diǎn)，允許失敗的教育，是逐步構(gòu)建孩子心靈之橋，充分發(fā)掘孩子潛能的教育?！　∵M(jìn)入高年級(jí)階段，隨著所授知識(shí)內(nèi)容的增加，學(xué)困生的隊(duì)伍逐漸壯大起來(lái)，直接影響到整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒和英語(yǔ)教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為教師對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注程度和賞識(shí)教育就顯得尤為重要。下面幾則案例是筆者在教學(xué)工作中，運(yùn)用了贊賞與肯定的教育方式，收到了意想不到的效果?！　∫弧⑵降仁切撵`溝通之基礎(chǔ)6　　2011年3月筆者接手了學(xué)校高二年級(jí)一個(gè)普通班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，該班剛換了班主任和英語(yǔ)老師（原班主任兼英語(yǔ)老師去澳洲學(xué)習(xí)）。班上男

3、孩子較多，非?；钴S，思想動(dòng)蕩，他們對(duì)新來(lái)的班主任和英語(yǔ)老師似乎并不認(rèn)可。有整天上課睡覺(jué)不學(xué)習(xí)的，有喜歡不分場(chǎng)合打鬧的，有滿口說(shuō)臟話的，有男女生談“戀愛(ài)”的，有學(xué)科嚴(yán)重不均衡的……筆者剛開(kāi)始感覺(jué)頭都大了，不知怎么辦是好。后來(lái)冷靜下來(lái)一想，他們剛剛經(jīng)過(guò)“小高考”的考試，大都人輕松過(guò)關(guān)，有些學(xué)生認(rèn)為高考也這么容易；有的則認(rèn)為本科考不上，?？朴挚床簧希贿€有的學(xué)生覺(jué)得現(xiàn)在才高二，高考還早著呢。他們就像沒(méi)有目標(biāo)的航船，在大海游蕩。于是筆者在一次英語(yǔ)課上提出了：“同學(xué)們活在世上，你們的人生目標(biāo)是什么？”并且首先說(shuō)：“我的人生目標(biāo)一開(kāi)始并不清楚。現(xiàn)在我才知道我的人生目

4、標(biāo)就是要讓自己活得更好，讓家人活得更好，讓周圍的人活得更好?！蓖瑢W(xué)們暢所欲言，該班班長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村，他帶頭說(shuō)：“我將來(lái)要把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)好，讓家鄉(xiāng)人民過(guò)上好日子。”筆者便不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他：“你對(duì)家鄉(xiāng)人民滿懷深情！只有懂得愛(ài)別人才會(huì)更愛(ài)自己和家人?！闭Z(yǔ)文課代表回答說(shuō)：“我要做個(gè)好的作家，讓全世界人都喜歡我的作品?！辈涣舷胝谶@時(shí)，被稱為該班“四大金剛”之一的穆同學(xué)突然說(shuō)：“我要參加塔利班，參加圣戰(zhàn)組織。”同學(xué)們一聽(tīng)，哄堂大笑。穆同學(xué)平時(shí)上課不是看雜志，就是睡覺(jué)，作業(yè)經(jīng)常不交。筆者很詫異今天他竟然也會(huì)參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)本想批評(píng)他，可轉(zhuǎn)念一想，還是冷處理為妥。課后了

5、解到穆同學(xué)的家庭很特殊，父親木訥，母親跟人跑了快有十年了，所以該同學(xué)缺乏母愛(ài)，很叛逆，玩世不恭，上述表現(xiàn)也屬正常。后來(lái)開(kāi)始找他談心，對(duì)他說(shuō)：“6你很勇敢，但你為什么會(huì)想到參加塔利班這個(gè)恐怖組織？”他說(shuō)：“這社會(huì)有很多不公平，我要消滅它?！庇谑菍?duì)他說(shuō)：“社會(huì)有黑暗的一面，也有陽(yáng)光的一面。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納孩子的過(guò)錯(cuò)，允許孩子在波動(dòng)中前進(jìn)。要知道改變這樣一個(gè)孩子并非一朝一夕之事，需要誠(chéng)心、恒心，耐心和愛(ài)心。教師，只有賞識(shí)孩子，尊重孩子，理解孩子，平等地對(duì)待孩子，才能得到學(xué)生的理解、認(rèn)可和尊重，構(gòu)建心靈溝通的橋梁?！　《?、“賞識(shí)”教育是心靈溝通之橋梁　　本班笪

6、同學(xué)，平時(shí)喜歡和班主任頂嘴，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，上英語(yǔ)課經(jīng)常開(kāi)小差，不是上課閑聊，就是趴在桌上，總是不在狀態(tài)。有一次數(shù)學(xué)測(cè)試卷發(fā)下來(lái)，我看他考了157分，還真挺挺佩服他的?？此吲d的樣子，我趁機(jī)對(duì)他說(shuō)：“笪同學(xué)，你數(shù)學(xué)考得不錯(cuò)，157分啊。英語(yǔ)如果也像數(shù)學(xué)這樣，哪怕考個(gè)零頭，57分也好?。ㄓ浀盟洗螠y(cè)試英語(yǔ)僅得了35分）?！彼?dāng)時(shí)并沒(méi)說(shuō)什么。過(guò)了幾天，他的腳在上體育課時(shí)扭傷了。一次他爸爸來(lái)學(xué)校接他，正好被我遇到。于是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)“以后上體育課時(shí)要注意安全啊，如果好好努力，你的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的”?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”！經(jīng)過(guò)兩次有意識(shí)的交流，笪同學(xué)傷好以后，上英語(yǔ)課

7、的態(tài)度也徹底改變了――聽(tīng)得非常認(rèn)真，而且記起了筆記。他的努力當(dāng)然也有了回報(bào)，期中考試英語(yǔ)學(xué)科考到了70分。教師，要不吝贊美！只有慷慨地贊美，用關(guān)愛(ài)、激勵(lì)和信任去幫助他們達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而激勵(lì)部分成績(jī)較差的學(xué)生，讓他們重塑自信心，勇于向困難挑戰(zhàn)，在挫折面前，不氣餒，不放棄，這是一項(xiàng)極其艱巨的任務(wù)。　　三、激勵(lì)是“賞識(shí)”教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之路徑6　　在教學(xué)中積極實(shí)踐賞識(shí)教育，使學(xué)生從成就中體驗(yàn)快樂(lè)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我控制力差，以及接受能力差等因素，上課很不自信，也不夠積極。教師

8、得多激勵(lì)，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的設(shè)計(jì)與回答，游戲活動(dòng)中簡(jiǎn)單角色的扮演，一些暗示的眼神、手勢(shì)等，來(lái)