高ttt(張玉培訓(xùn)師

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1、高級培訓(xùn)師培訓(xùn)課程目標(biāo)此課程幫助有關(guān)人員在建立培訓(xùn)體系方面獲得相關(guān)的知識及方法，讓員工在能力發(fā)展過程上更加完善，協(xié)助企業(yè)達(dá)到短期和長期目標(biāo)。在培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識和技能之上，進(jìn)一步發(fā)展培訓(xùn)師的個人能力和特長，形成培訓(xùn)師的個人風(fēng)格。課程對象企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源經(jīng)理或其他部門經(jīng)理課程內(nèi)容1專業(yè)培訓(xùn)師探秘1.1你為什么參加本課程1.2專業(yè)培訓(xùn)師的成功要素1.3本課程的目的1.4相聚、問候及建立聯(lián)系2加速學(xué)習(xí)法2.1為什么需要加速學(xué)習(xí)法2.2加速學(xué)習(xí)法是什么2.3加速學(xué)習(xí)法的內(nèi)容2.4學(xué)習(xí)中的人腦2.5三個“腦”理論對培訓(xùn)師的啟示2.6人腦是如何影響思維的

2、2.7三種學(xué)習(xí)風(fēng)格2.8多種智能理論對培訓(xùn)師的啟示2.9加速學(xué)習(xí)模式和循環(huán)2.10加速學(xué)習(xí)法的步驟與實(shí)際操作3培訓(xùn)需求分析3.1培訓(xùn)能夠解決什么問題1.1培訓(xùn)需求調(diào)查1.2問題分析研究1.3任務(wù)分析研究1.4培訓(xùn)需求數(shù)據(jù)收集計劃1.5培訓(xùn)需求調(diào)查方法1.6對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論2培訓(xùn)課程設(shè)計2.1運(yùn)用培訓(xùn)過程中的“學(xué)習(xí)曲線”指引課程的開發(fā)2.2培訓(xùn)課程開發(fā)的基本組成過程2.3開發(fā)實(shí)施流程圖2.4編寫培訓(xùn)單元中的“展示內(nèi)容”2.5培訓(xùn)單元中的“練習(xí)技能”和“提供反饋”內(nèi)容2.6編寫講師材料2.7課程的審核與修改3培訓(xùn)實(shí)施和評估3.1培訓(xùn)開始前較早一段時間的準(zhǔn)備工作3.2

3、培訓(xùn)開始第一天的準(zhǔn)備3.3培訓(xùn)開始前一刻的準(zhǔn)備3.4教室的準(zhǔn)備3.5教室布局安排3.6培訓(xùn)實(shí)施的控制工作3.7如何面對棘手問題3.8評估的意義和方法3.9反應(yīng)層次的評估3.10學(xué)習(xí)層次的評估3.11行為層次的評估3.12結(jié)果層次的評估4講師的可信度4.1什么是最佳的個人可信度4.2講師可信度的標(biāo)準(zhǔn)和階段1.1建立講師可信度1.2確立授課的可信度2講師的培訓(xùn)風(fēng)格2.1個人行為風(fēng)格的長處2.2自我行為風(fēng)格的測試2.3四種不同的行為風(fēng)格特征2.4提高行為的適應(yīng)能力2.5如何了解別人的行為風(fēng)格2.6如何適應(yīng)學(xué)員的不同行為風(fēng)格3如何掌握培訓(xùn)場面3.1鼓勵學(xué)員積極參與3.2增強(qiáng)信心

4、的技巧3.3應(yīng)付“難纏”學(xué)員3.4課堂引導(dǎo)技巧3.5基本授課方式3.6培訓(xùn)場面基調(diào)與定位3.7如何引導(dǎo)學(xué)員參與3.8如何處理不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)員3.9如何處理培訓(xùn)過程中的干擾3.10如何有效地向?qū)W員提問3.11如何面對學(xué)員的問題和異議張玉講師§TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師§員工心態(tài)培訓(xùn)專家§國家高級企業(yè)培訓(xùn)師§山東大學(xué)工商管理碩士MBA§國家高級人力資源管理師§中國海洋大學(xué)職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)師§赫曼斯（中國）咨詢特邀培訓(xùn)師§中華講師網(wǎng)特聘培訓(xùn)講師§華人500強(qiáng)講師§多家企業(yè)高級咨詢顧問張玉講師簡歷張玉老師從企業(yè)基層做起，曾先后任職某國有大型集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理，某世界500強(qiáng)外資企業(yè)高級培

5、訓(xùn)經(jīng)理等職位。張玉老師積累了豐富實(shí)踐經(jīng)驗，既熟知企業(yè)運(yùn)作規(guī)律掌握企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)技巧，又能夠多方面多渠道的了解現(xiàn)代管理最新信息洞察企業(yè)管理發(fā)展動態(tài)。出于對企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)事業(yè)研究的專注與熱愛，張玉老師毅然投身于管理咨詢、培訓(xùn)領(lǐng)域，多年來致力于TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，中高層管理技能培訓(xùn)，員工心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，企業(yè)執(zhí)行力體系建設(shè)的研究。在多年的咨詢、培訓(xùn)過程中，張玉老師一貫堅持以“實(shí)效”為導(dǎo)向，堅持“實(shí)驗田”原則，在為客戶提供的培訓(xùn)/咨詢服務(wù)中運(yùn)用的多數(shù)管理原則與方法都是在實(shí)踐中反復(fù)使用，并獲得成效的。同時，張玉老師還在培訓(xùn)中堅持“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”的指導(dǎo)精神，使學(xué)員將練習(xí)、

6、討論、發(fā)言、角色扮演相結(jié)合，融入真實(shí)的管理情境親自體驗、演練其所學(xué)的知識和技能。并通過對大量各企業(yè)管理工作中成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)的真實(shí)案例使參訓(xùn)者可以在大量的案例分析學(xué)習(xí)中吸取教訓(xùn)、增長經(jīng)驗。培訓(xùn)特色：講解+游戲+案例討論的互動培訓(xùn)模式，使學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容印象深刻；以學(xué)員為中心，使學(xué)員在輕松活潑的教學(xué)游戲、模擬演練中能力得到提高；“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”，將練習(xí)、討論、發(fā)言、角色扮演相結(jié)合，使參訓(xùn)者融入真實(shí)的管理情境親自體驗、演練其所學(xué)的知識和技能。?通過對大量各企業(yè)管理工作中成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)的真實(shí)案例使參訓(xùn)者可以在大量的案例分析學(xué)習(xí)中吸取教訓(xùn)增長經(jīng)驗。主講課程及擅長領(lǐng)域：《T

7、TT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)練核心課程（初階和中階》☆《中高層管理的九大核心技能》☆《優(yōu)秀員工職業(yè)化素養(yǎng)提升系列課程》☆《員工積極心態(tài)與激勵培訓(xùn)課程》《團(tuán)隊建設(shè)與高效執(zhí)行力培訓(xùn)》☆《卓越銷售的五項修煉》注：1、帶☆為張玉老師重點(diǎn)推薦品牌課程。2、張玉老師還可以根據(jù)客戶需求進(jìn)行量身定做課題近期部分受益企業(yè)：韓國現(xiàn)代瑞恩集團(tuán)新東方中國海洋大學(xué)青啤地產(chǎn)招商證券金鑼集團(tuán)高士線業(yè)（英資）?臨礦集團(tuán)海信集團(tuán)?中外運(yùn)新恒基哈爾濱和潤藍(lán)豐生化上市企業(yè)中糧集團(tuán)百度21世紀(jì)松下電工（日資）桑諾珂制衣施耐德萬高（天津）電氣設(shè)備三恩集團(tuán)祥興鋼管北京中辰百年英迪科技(新加