情境教學法在初中英語教學中的運用

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1、情境教學法在初中英語教學中的運用張冬青（廣東省化州市第四中學525100）【摘要】情境教學法，即教師在教育教學實踐中,根據(jù)學生的年齡心理特征及發(fā)展水平,結合教材課程,有目的地創(chuàng)設生動具體、富有感情色彩的場景,把抽象的語言形式化為生動具體的語言情境,讓學生在豐富的語言情境中感受英語，使學生更好的感知語言的魅力，從而更加快速的掌握語言知識點，提高語言能力。本文主要從情境教學法的理論依據(jù)出發(fā)，探討在初中英語教學中如何運用情境教學法，以激發(fā)學生的求知欲、調(diào)動學生的積極性、活躍英語課堂的氣氛，提高初中生的英語綜合素質(zhì)。在英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)

2、學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。.jyqkTV，圖文并茂的影視音像輔助材料，使學生能很快沉浸其中，聽起來情趣盎然，能輕松自如提高聽力水平。此外，音樂教學也在一定程度上解決了語言教學和文化層面之間的疑惑，提供給學生一個真實的了解外國風俗、文化的平臺，對增強學生的語感、陶冶性情和提高鑒賞力不無裨益。2、英語背誦與情景表演相融合，對話是教學的重要部分，而且就是情境教學的內(nèi)容。這些都是需要學生背誦下來的。但背誦是個人見人憎的活，怎樣才能讓學生樂意接受這個任務呢？我想到了情景表演。情景表演可分為：課文對話，根據(jù)課文改編的短劇

3、以及每節(jié)課開場的Dailyreport。尤其是根據(jù)課文改編的英語短劇，不僅加深了學生對課文的理解，而且也鍛煉了學生的語言實踐能力，強化了他們的學習興趣。更重要的是通過情景劇的精心設計，給學生們提供了一個難得的展示他們才華的機會，能直接有效地培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)他們的熱情。這樣變單調(diào)、枯燥、無意義和念經(jīng)式的背書為創(chuàng)設特定情景、有情趣的英語情景劇，深受學生歡迎，取得相當好的效果。3、利用情境進行語法教學,大家都知道，語法的教學是一項沉悶乏味的工作。因此在教學語法時，老師不能在上面滔滔不絕地講解，而讓學生不停地記筆記。這種滿堂灌的方法只會事陪功半，讓學生越學越覺

4、得英語枯燥無味。如果教師就某一個內(nèi)容創(chuàng)設一個情境，指導學生從易到難、由淺入深地學習，學生就能輕松牢固地掌握語法知識。比如在教學形容詞的比較等級時，就可以利用班上的學生來舉例，創(chuàng)設真實的情境：可以比較學生個子的高矮、身材的胖瘦、頭發(fā)的長短、學習的勤奮程度、男女生數(shù)量的多少等等。這樣貼近生活貼近實際的例子會讓學生感覺很真實，也覺得學起來很簡單，語法規(guī)則也在運用中不知不覺地掌握了。另外，在提問學生的時候教師可以采用形象生動的語言、生動傳情的表情方式和惟妙惟肖的演示動作去啟發(fā)學生思考，這樣能激發(fā)學生參與交互式學習的積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地去思考問題，讓他們在交互過

5、程中去完成問題的理解和知識的應用。教師還要注意所設置的情境要與所學內(nèi)容、學生生活實際、社會生活實際緊密聯(lián)系而且自然。練習的方法也要靈活多樣，體現(xiàn)出練習充分、廣泛、有深度的特點。4、開展形式多樣的課外活動，讓英語學習延伸，語言是交際的工具，大力開展課外教學活動是課堂教學內(nèi)容的有效延伸。英語情境教學的時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學習遷移拓展到我們的生活中。教師要設法增加學生語言實踐的機會，幫助學生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學的常用表達方式和同學相互問候、對話。讓學生在此類活動中使英語能力得到提

6、高。另外，教師應為學生提供創(chuàng)新應用的機會和舞臺。比如，教師可以根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學，適當組織各種課外活動。如開設英語角、英語演唱會、英語朗誦會、識詞默寫比賽、英語作文比賽、英語聽力比賽、英語演講比賽、英語故事比賽等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)所學知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使課內(nèi)外結合，相得益彰。學生一旦能夠積極主動地參與課外實踐活動，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力，必定能培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。三、情境教學的注意事項教師應該清楚地認識到情境教學不是一味地把知識轉(zhuǎn)化情境．它只

7、是讓學生對英語感興趣的一種教學方法．是一種以教師為主導、學生為主體的教學形式。因此，教師在教學過程中應該注意以下幾點：(一)教師創(chuàng)設情境時應該與英語教材密切結合，現(xiàn)行英語教材從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)．包含了豐富的情景內(nèi)容。教師應該認真鉆研現(xiàn)行教材．挖掘教材中可以創(chuàng)設情境的情況．充分結合教材內(nèi)容創(chuàng)設教學情境．為學生學習英語提供相應的學習氛圍與教材緊密結合的情境．可以使學生明確學習的主要內(nèi)容．并且明確在一般情況如何下適當?shù)剡M行英語交際。(二)教師創(chuàng)設情境時應該與學生生活密切結合，教師創(chuàng)設的情境應該從學生的生活中來．又要運用于學生的生活學生在教師創(chuàng)設的與生活密切

8、相關的英語情境中學習英語．能夠加強學生對生活的關注和體驗教學情境生