情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用　　摘要：英語作為一種國際間主要的交際工具，它的重要性在實際生活中日益體現(xiàn)。如何讓初學(xué)者入門，習(xí)得語言，并與外國人進(jìn)行基本的交際溝通，是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的重中之重。這就需要初中教師在日常教學(xué)工作中積極用情境教學(xué)法教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　￡P(guān)鍵詞：情景教學(xué)法初中英語教學(xué)教學(xué)策略　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。其中提到英語具有工具性和人文性兩種特點(diǎn)，說明英語不僅是一門語言，具有

2、工具的屬性，更重要的是學(xué)習(xí)西方文化中人文知識的渠道。隨著課改項目的推進(jìn)，教材更貼近真實的國外生活，語言更口語化，很多西方人的講話方式與表達(dá)方法也是在不斷改進(jìn)的，我們的教學(xué)不能一成不變，教給學(xué)生的東西應(yīng)該是最新、最接近生活的。如何才能讓學(xué)生身臨其境呢？我認(rèn)為情境教學(xué)法是學(xué)生學(xué)好一門語言的最好通道?！　∫?、什么是情境教學(xué)法5　　情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師為了學(xué)生對所學(xué)知識的接受和理解，針對所學(xué)內(nèi)容，有目的、有選擇性地引入或者創(chuàng)設(shè)情境。這些情境通常具備生動具體、直觀形象、貼近學(xué)生生活、參與性和創(chuàng)造性

3、強(qiáng)的特點(diǎn)。通過運(yùn)用實物、動作、多媒體、歌曲、游戲等方式方法，給學(xué)生創(chuàng)造寬松逼真的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們對英語理解、記憶和應(yīng)用的能力，這是情境教學(xué)法的主要目標(biāo)和獨(dú)特優(yōu)勢?！　《?、初中英語教學(xué)特點(diǎn)　　初中階段是英語教學(xué)非常難進(jìn)行的一個階段，學(xué)生從小學(xué)就開始接觸英語，小學(xué)階段有很多人就已經(jīng)被“定型”。如果基礎(chǔ)差的初中生要有一個質(zhì)的改變，可以說是相當(dāng)困難的。初中英語教學(xué)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的一個鞏固與拓展，需要學(xué)生具備一定的語言知識。從我所帶的幾屆初中七年級學(xué)生來看，絕大多數(shù)的學(xué)生能堅持一學(xué)期，到

4、了第二學(xué)期，兩極分化就相當(dāng)嚴(yán)重。無論做多少思想工作，成效頗微。學(xué)生的天性就是愛玩，愛新鮮事物，好奇心重，不會因為這樣?xùn)|西重要而特別重視、特別認(rèn)真。唯一的方法就是根據(jù)學(xué)生的天性制訂教學(xué)計劃。情境教學(xué)法可以說幫了我們一個大忙，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。　　三、情境教學(xué)法在日常課堂上的應(yīng)用　　（一）借助實物進(jìn)行教學(xué)5　　七年級的教材內(nèi)容比較側(cè)重一些認(rèn)知交際等生活小話題，語言表達(dá)要求比較簡單基礎(chǔ)。實際課堂上，情景教學(xué)法的操作性很強(qiáng)。比如七上Unit3，Unit4，Un

5、it5，Unit6，Unit7中的一些學(xué)習(xí)用品、球類、水果、物品價格等，都可借助實物幫忙。特別是Unit6的水果話題，各種各樣的水果擺放在講臺上，學(xué)生一看就知道這節(jié)課要教學(xué)水果了，課上將調(diào)動一切記憶回憶不同的水果表達(dá)。最重要的是，學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)，都想掌握有關(guān)這些水果的教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)，把這些教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成吃與學(xué)習(xí)相結(jié)合，那么對于水果這一話題肯定能掌握得特別好。所以，通過實物教學(xué)，一是讓學(xué)生有一個直觀的視覺效果，把單詞與物品相結(jié)合，二是有利于學(xué)生的理解與記憶。　?。ǘ┙柚硌葸M(jìn)行教學(xué)　　表

6、演的形式在最貼近學(xué)生生活的話題中能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演或創(chuàng)設(shè)情境模仿，使學(xué)生對知識的認(rèn)識從“課本”走向“現(xiàn)實”，是促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，提高想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力的很好的方法。結(jié)合已學(xué)過的書本知識，如果是表達(dá)方式較簡單的，可以請基礎(chǔ)較差的學(xué)生表演，使學(xué)生意識到教師的重視，是給他們鼓勵的一種方式，盡可能地調(diào)動大部分學(xué)生的參與性。如七下Unit4中的話題是不同地方不同的規(guī)則，主要講的是校規(guī)及家規(guī)。我們可以以校規(guī)做一個示范，全班同學(xué)以常態(tài)演出，選上課鈴聲快響的那個時刻，

7、請幾個學(xué)生模仿書本中出現(xiàn)的各種違反校規(guī)的事情。因為校規(guī)學(xué)生非常熟悉，所以操作性很強(qiáng)，能讓教學(xué)以一種輕松活躍的方式開頭，而不是嚴(yán)肅刻板地學(xué)習(xí)各種規(guī)則。這種方式需要給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供最真實、最有效、最貼近生活的語言環(huán)境，以發(fā)揮出它的巨大優(yōu)勢?！　。ㄈ┙柚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得我們的教學(xué)變得多姿多彩，使一些單詞、詞組、句子、文章等抽象的東西形象化，充分調(diào)動我們的五官。聽說讀寫原本就是掌握一門語言的期初，把我們聽的說的讀的東西全部轉(zhuǎn)化成看的東西，視覺的刺激是最直接的，不僅能夠吸

8、引學(xué)生的興趣，還能開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。比如八上Unit5當(dāng)中有一個HollywoodWalkof5Fame（好萊塢星光大道），很多學(xué)生都認(rèn)為是畢福劍主持的星光大道，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收索美國的星光大道是什么樣的，順便讓學(xué)生了解一下美國的電影、明星、奧斯卡獎等。學(xué)生對新事物的渴求是強(qiáng)烈的，我們不能僅追求教學(xué)的進(jìn)度，而忽略文化滲透，語言的習(xí)得包含很多方面，文化的理解更是深層次的。既然擁有先進(jìn)的技術(shù)，就要把網(wǎng)絡(luò)這個平臺合理地運(yùn)用進(jìn)去，提供給學(xué)生更多知識輸入的途徑。